Bridging Unit 1 Hello! Project 一、教学内容分析 本单元的实践活动属于“人与自我”主题范畴，涉及“恰当的学习方法与策略”。本实践活动围绕“查字典”展开。活动设计力求引导学生学会使用字典学习英语，为接下来初中英语的学习提供方法指导。学生通过观察英文字典的内容设计，了解英语词汇在字典中的排列顺序和位置；通过排序单词的位置，了解如何查询英文单词；通过比赛查字典的活动，帮助学生学以致用，掌握查字典的技能，了解英文字典查询的基本方式，并理解字典是学习英语的重要工具。 二、学情分析 大部分学生在小学阶段就已经有过借助字典进行英文学习的体验，但是对于字典中单词的排列基本规律，以及在字典中能够找到的关于某个词条的内容可能还不具有清晰的认知。 三、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 熟悉英文词典中单词排列的基本规律，并理解词典是学习英语的重要工具； 2. 按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信息； 3. 在制作中文餐单的活动中，积极与同学沟通，参与小组合作，并以小组为单位共同完成项目展示。 四、教学重难点 【重点】 熟悉英文词典中单词排列的基本规律，并理解词典是学习英语的重要工具。 2. 按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信息。 【难点】 在制作中文餐单的活动中，积极与同学沟通，参与小组合作，并以小组为单位共同完成项目展示。 五、教学活动设计 环节一：创设情境，导入本节课的话题。（3 mins） 通过猜谜游戏，导入本节课的主题。并引导学生分享他们所了解的字典的种类。 教学活动 活动层次 效果评价 Students play a guessing game. Student talk about the dictionaries they know. 学习理解之感知与注意 观察学生的表现情况，了解学生对课堂活动的投入度以及对于相关背景知识的掌握情况。 环节设计意图：导入话题，激活已知，激发学生学习兴趣。 环节二：熟悉英文字典中单词排列的基本规律，及字典中所涵盖的知识内容。（10 mins） 学生通过观察字典内页，探索英文字典中单词排列的基本规律，及字典中所涵盖的相关知识内容。 教学活动 活动层次 效果评价 Students read the dictionary pages, circle the words in blue and think about what order they are in. Students number the words in alphabetical order. Students observe the dictionary page and think about what they can look up in a dictionary. Students observe the dictionary page and learn that they should choose the definition of a word based on the context. Students read the sentences and match the meaning of “take” with each sentence. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 通过提问的方式，了解学生能否通过观察字典内页，了解英文单词排列的基本规律，及字典中可以查找到的与某一单词相关的知识内容。 环节设计意图: 通过以上活动，帮助学生熟悉英文词典中单词排列的基本规律，并帮助学生认识到我们需要根据语境来确定某个单词的含义。 环节三：通过练习，在实践中练习查字典的能力。（12 mins） 学生通过竞赛等形式的活动，在实践中练习查字典的能力。 教学活动 活动层次 效果评价 Students have a competition. Students look up each word the teacher displays as fast as they can. Students find the words in their dictionaries and write down the part of speech and the meaning of each word. 应用实践之描述与阐释，学习理解之感知与注意 观察学生能否按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信息。 环节设计意图: 通过以上活动，帮助学生在实践中练习查字典的 ... ...
