Unit 8 Colours 第3课时Story time 教案+课件(共27张PPT)

Unit 8 Colours Story time 教案 一、教学设计说明 本课以“颜色”为主题，围绕“一个小朋友”变色龙变色展开。在教学过程中，通过根据欣赏颜色相关的歌曲展开，进而谈论学生们在科技博物馆，谈论他们衣服的颜色，复习旧知，引出变色龙的故事，学习新的语言知识；通过创设新的情境，进行语言知识的巩固和练习；通过寻找和分享身边更多会变色的事物，形成关注并探究颜色奥秘的欲望，帮助学生进行语言知识的迁移和应用。 本教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“颜色”为主题进行学习，难度逐步递进，主题也逐步拓展。从“谈论变色龙的颜色变化”逐步过渡到“谈论周边会变色的事物”，帮助学生进行语言知识的迁移与运用。在交互活动中，教师应该帮助学生理解、学习、掌握、应用本课语言知识；并积极引导学生体会世界的多彩与神奇。 二、语篇研读 【What】 本课语篇围绕刘涛、杨玲等学生在科技馆观察并讨论变色龙的变色过程展开。故事展现了变色龙的三次变色过程，以图文并茂的方式呈现变色龙变色的原因以及学生们的反应，展现了世界的多彩与奇妙。 【Why】 本语篇通过标题“A little friend”引发学生的好奇心，借助线索人物———饲养员向同学们介绍自己的动物朋友变色龙，自然引出“变色”话题，场景贴近学生生活，便于学生理解。文末的问题“What changes colour ”引导学生在第一课时学习的基础上对色彩产生更深的感受，鼓励学生发现和探索世界上更多会变色的事物，从而进一步了解周围事物和环境。 【How】 本语篇是比较典型的日常交际对话，在Cartoon time的基础上，呈现了更多的颜色词汇，如brown, yellow and red；涉及谈论颜色的句型“What colour is it It’s …”；表达感受的词汇“It’s cool! How come Wow!”。文本结构清晰，内容易于理解，贴近学生生活实际，能调动学生的学习热情，具有现实意义和教育意义。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、读、说的活动中整体理解语篇内容，梳理不同环境下变色龙的颜色。 2. 在活动中操练并掌握单元核心语言，谈论周围事物的颜色，体会世界的多彩与神奇。 3. 通过寻找和分享身边更多会变色的事物，形成关注并探究颜色奥秘的欲望。 四、教学重难点 【重点】 1. 在看、听、读、说的活动中整体理解语篇内容，梳理不同环境下变色龙的颜色。 2. 在活动中操练并掌握单元核心语言，谈论周围事物的颜色，体会世界的多彩与神奇。 【难点】 学会询问和表达表示颜色的核心句型，询问并介绍周围事物的颜色，体会世界的多彩与神奇，通过寻找和分享身边更多会变色的事物，形成关注并探究颜色奥秘的欲望。 五、教学过程 环节一：通过歌曲导入，创设科技馆场景，复习旧知，活跃课堂气氛，为新课学习做铺垫。（8 mins） 教学活动 活动层次 效果评价 Listen and sing 听录音，跟唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，复习旧知。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生的跟唱情况，视情况给予鼓励和帮助。 Look and guess 看图，根据图片信息，猜测学生们所处的位置和正在做什么。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生能否猜测出学生的位置，视情况给予鼓励和帮助。 Look and say 根据图片提示，对人物的衣服颜色进行问答，复习询问颜色的句型。 学习理解之获取与梳理 教师观察学生是否能运用核心句型谈论图片中人物的衣服颜色，视情况给予鼓励和帮助。 设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课内容，引出并学习表示颜色的核心句型，为下一环节的学习做好铺垫。 环节二：引出并学习Story time，深入理解故事内容。（20mins） 教学活动 活动层次 效果评价 1. Read and find out 引导学生观察故事图片，根据图片思考并 ... ...