配套小学冀教版 第一单元 熟悉的数和加减法 比较大小 ( 一、教材分析 ) 本节课是一年级上册第一单元《熟悉的数和加减法》第1小节《认识1~9》中比较大小的内容，是在学生已经初步认识了＞、＜和＝的基础上进行教学的。本节课的教学主要包括两个方面：一是学生通过观察情境图，学会用连一连的方法比较事物数量的多少。二是学生通过画一画、比一比，学会用画图法比较数的大小，在比大小的过程中进一步认识 ＞、＜和＝，感知符号的功能，发展初步的符号意识。通过本节课的学习，有助于让学生能够熟练用不同方法比大小，理解画图法的含义，发展初步的数感，通过学生观察、操作、发言,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。 ( 二、教学目标 ) 1. 会用连线一一对应和画图的方式来比较数的大小。 2. 在比较数的大小的过程中进一步认识 ＞，＜和=，能熟练运用符号来表示数的大小，感知符号的功能，发展初步的符号意识。 3. 通过学生观察、操作、发言,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。 ( 三、教学重 难点 ) 重点：会用不同的图形表示不同的事物，并比较事物的多少。 难点：会画图表示不同事物的数量关系。 ( 四、教学 过程 ) 复习导入 师：同学们，我们在上节课学习中认识了＞，＜和=，在进入新课之前我们先来复习一下。请看 题目填一填。 生1：苹果比草莓少，5<6。 生2：草莓比梨多，6>4。 师：同学们对上节课所学知识掌握得很好，下面让我们一起进入新课的学习。 设计意图：通过复习导入，学生不仅巩固了旧知，还为后面的学习做铺垫。 探究新知 活动一：连一连比多少 师：同学们,请观察图片，从图中你看到了什么？ 课件出示教材情境图。 学生独自观察，交流后说一说。 生：我看到图中有几顶帽子和一群小朋友。 师：从中你想提出什么数学问题呢？ 学生独自思考，然后回答。 生：小朋友和帽子哪个多呢 师：这位同学提出的问题真好。小朋友和帽子哪个多 你会用什么方法解决这个问题呢？ 学生小组讨论交流，然后回答。 生：可以连一连。 师：这位同学可真聪明！那下面请同学们动手在课本上连一连，看一看，到底是小朋友多，还是帽子多。 学生动手，教师巡视，然后找学生回答。 生：有一个小朋友没有帽子，所以小朋友比帽子多。 设计意图：结合教材创设的情境，学生通过观察，数一数，动手连一连，锻炼学生的观察能力和动手操作能力，并渗透一一对应思想。 活动二：画图法比大小 师：同学们，想一想，你还会用什么方法解决“小朋友和帽子哪个多”这个问题呢？ 学生交流后，然后回答。 生：还可以用画图的方法。 师：这位同学真棒，看来是提前预习了。那下面我们用 表示帽子，用 表示小朋友，请同学们动手画一画，再比一比吧。 学生动手画一画，教师巡视辅导。 教师选取部分学生的画图进行展示，同学之间互评。 教师讲解，并同步课件。 师：大家首先数一数帽子和小朋友的数量。 生：帽子有7顶，小朋友有8个。 师：那么用 表示帽子，就要画几个 呢？ 生：画7个。 师：用 表示小朋友，要画几个 呢？ 生：8个。 师：我们用什么方法来比较谁多谁少呢？ 生：用一一对应的方法。 师小结：是的，用一一对应的方法可以看出方块多，从中我们知道小朋友的数量多。 师：除了上面这一种画法，还能怎样画呢？ 学生独自思考，然后回答。 生：还可以把两个图画在一排。 师：是的，请大家看大屏幕。帽子7顶，就画7个圆，两个一组，就画3组，再余一个。小朋友8个，就画8个方块，两个一组，正好画4组。大家看一看谁多谁少呢？ 生：小朋友多，帽子少。 师：是的，这种画法更能一目了然地看出谁多谁少。 师：从上面所学你知道了用什么方法可以比较大小呢？ 生1：用一一对应 ... ...
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