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课件网) 分与合 第一单元 5以内数的认识和加、减法 通过动手操作，探索并掌握5以内各数的分与合，进一步加深对5以内各数的理解。 1 2 学习目标 经历从具体到抽象的认知过程，体会分与合的思想，培养学生初步的观察、分析、抽象和推理能力。 本节重点 情境导入 将3个苹果分给2位同学，每位同学得到的苹果可以不一样多。 分一分 分一分 创设情境 说一说 说一说 情境导入 创设情境 情境导入 说一说 说一说 创设情境 分法有很多种 分法有很多种 情境导入 说一说你的发现 分的时候要有序 分的时候要有序 创设情境 探究新知 5个 分成两堆，可以怎样分？ 想一想，可以借助什么研究呢？ 可以用小棒研究这个问题 探究新知 5 1 4 5 2 3 5 3 2 5 4 1 我有4种分法。 探究新知 小组讨论，怎样分？ 探究新知 5 1 4 5 2 3 5 3 2 5 4 1 探究新知 小组讨论，怎样分？ 你能说一说它的含义吗？ 5可以分成1和4 1和4可以组成5 探究新知 思考：5可以分成几和几？几和几组成5？ 说一说 说一说 探究新知 5 1 4 5 2 3 5 3 2 5 4 1 探究新知 思考：5可以分成几和几？几和几组成5？ 总结 总结 5可以分成1和4 1和4组成5 5 1 4 5 2 3 5 3 2 5 4 1 5可以分成2和3 2和3组成5 5可以分成3和2 3和2组成5 5可以分成4和1 4和1组成5 分 分 合 合 探究新知 探究新知 试一试 4朵 分成两堆，可以怎样分？摆一摆。 4 1 4 4 任务：试着画一画，填一填 探究新知 探究新知 4 1 3 2 2 3 1 4 4 探究新知 试一试 4朵 分成两堆，可以怎样分？摆一摆。 探究新知 4 1 3 2 2 3 1 4 4 思考：4可以分成几和几？几和几组成4？ 说一说 说一说 探究新知 4朵 分成两堆，可以怎样分？摆一摆。 探究新知 4 1 3 2 2 3 1 4 4 总结 总结 思考：4可以分成几和几？几和几组成4？ 4可以分成1和3 1和3组成4 4可以分成2和2 2和2组成4 4可以分成3和1 3和1组成4 探究新知 探究新知 问题：1.仔细观察上面三种情况，你有什么发现？ 2.你有什么好办法，快速熟记数的分与合？ 小组讨论 探究新知 4 1 3 2 2 3 1 4 4 探究新知 问题：1. 仔细观察上面三种情况，你有什么发现？ 发现：1.都是从1开始分起 2.分的时候不考虑0的情况 探究新知 4 1 3 2 2 3 1 4 4 探究新知 问题：2.你有什么好办法，快速记忆数的分与合？ 方法：按从小到大的顺序去分 探究新知 4 1 3 2 2 3 1 4 4 探究新知 3 2 1. 共有3个 。 3 1 巩固练习 3 2 3 1 2 1 巩固练习 同桌之间可以互相玩一玩。 巩固练习 2. 摆一摆，填一填。 3 5 1 2 3和几组成5？ 1和几组成2？ 巩固练习 3 5 2 1 2 1 巩固练习 2 3 1 4 3 1 巩固练习 5 1 4 巩固练习 5 2 3 3 2 4 1 3. 5只 要飞进两个 有几种情况？ 每个 飞进的 会同样多吗？ 巩固练习 5 1 4 5 4 1 巩固练习 5 2 3 5 3 2 巩固练习 每个 飞进的 会同样多吗？ 有4种情况 5 1 4 5 4 1 5 2 3 5 3 2 不会 巩固练习 3. 5只 要飞进两个 有几种情况？ 分与合 理解分与合的意义 分的时候要有序 学会了2~5各数的分与合 课堂小结 今天学习了什么？你有什么收获？ 今天学习了什么？你有什么收获？ 课堂小结 下节课即将学习加法，那么我们可以借助今天的分与合知识提前学习和探究。 ＋ = 3 1 拓展延伸 拓展延伸 数学是无穷的科学。 数学是无穷的科学。 赫尔曼外尔 赫尔曼外尔 — — ... ...
