本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第5课 理性之光 1、开场白 我今天说课的题目是《理性之光》。—（板书） 根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教以及为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。 二、说教材 首先谈一谈我对教材的理解。 本课是岳麓版教材必修三，第三单元第1 4课，本课的主要讲述了西方启蒙运动的背景、代表人物、主张。该课上承文艺复兴运动和宗教改革运动，下启近代科学技术的发展，具有承上启下的重要地位，是西方人文主义精神发展的成熟阶段，因此其重要性不容忽视。21cnjy.com 3、说学情 下面谈谈学情的分析。 本课的授课对象是高一学生，相较于初中生 而言，已具备一定的历史基础知识，且理性思维能力有了提高，但由于初中历史教学的深度远不及高中，学生对知识的掌握仍缺乏深度和系统性，因此，在教学过程中，我会引导学生在原有知识基础之上，通过合作探究的方式，深化对知识的理解和感悟，加强知识的系统化掌握。21·cn·jy·com 四、教学目标 基于以上对教材特点和学生实际的分析，及新课改对我们提出的三维教学目标的要求，我将教学目标确立为以下几个方面： 知识与技能：了解启蒙思想家的主要观点，理解启蒙运动的作用。 过程与方法：通过合作探究，归纳启蒙思想 家的主要观点，初步了解阅读与归纳历史材料的方法。通过分析启蒙运动与文艺复兴的异同，学习研究历史问题的方法。2·1·c·n·j·y 情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生的人文意识，领悟思想自由对人类社会的推动作用。 5、教学重难点 根据课标的要求和教材的 特点，本课的重点为启蒙运动的理性表现，又根据学生的实际，本课的难点是启蒙运动对人文主义思想的发展和对近现代社会的巨大影响。【来源：21·世纪·教育·网】 6、教学方法 为了实现教学目标，突破教学重点，解决教学难点，我将采用以下教学方法：多媒体演示法、讲授法、合作探究法，角色体验法等。21·世纪 教育网 七、教学过程 下面我将重点阐释我的教学过程。 首先是，新课导入环节，在这一环节中， 我打算采用多媒体演示法，利用多媒体播放一段有关于启蒙运动介绍的纪录片，视频结束后引导学生思考什么是启蒙运动，什么是理性精神，从而导入新课，这样导入，可以引发学生的兴趣，激发学生的求知欲。 其次是，新课讲授环节。 对于这一环节的学习，我打算采用 史料分析法，首先我会给学生呈现有关17世纪欧洲、经济、阶级变化的相关史料，引导学生讨论启蒙运动产生的背景。在学生讨论的过程中我会巡视课堂，加强指导。学生讨论后汇报讨论成果，我会根据学生的回答进行归纳总结，引出对启蒙运动和理性精神的讲解。然后，我会用这样的语言进行过渡，：“正是因为资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求打破封建统治和教会特权的禁锢”从而引出对启蒙思想人物讲解。 对于主要启蒙思想人物的学习，我 主要采用合作探究法和讲授法。首先我会要求学生分成四个小组，分别讨论总结，孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和康德的国别、著作、主要思想观点的表格。在学生讨论的过程中我会利用多媒体呈现有关于各位思想家的人物简介及小故事，加深学生的理解。学生讨论后，汇报讨论成果。学生汇报过程中，我会针对每位思想家进行补充讲解。具体如下： 针对孟德斯鸠的总结讲解，我会呈现《论法的 精神》中的具体条目，并引导学生回忆美国1787年宪法中的分权制衡原则，加强学生对其思想内容及影响的认识。21世纪教育网版权所有 针对伏尔泰的讲解，我会 呈现他的经典名言和《路易十四时代》中的有关于天赋权利的史料，引导学生通过史料更深刻的感受他对民主与自由的倡导。并通过给学生讲述伏尔泰两次被关进巴士底狱 ... ...
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