《中国画—梅花的画法》教案 学科 美术 年级册别 六年级上册 共1课时 教材 人美版（北京） 授课类型 绘画技法课 第1课时 教材分析 教材分析 本教材聚焦中国画梅花的画法，涵盖梅花形态观察、不同画家作品欣赏及具体绘画技法示范。有助于学生了解中国画特色，提升绘画技能与审美水平，培养对传统文化的热爱。 学情分析 六年级学生已有一定美术基础，但对中国画技法掌握有限。他们好奇心强、乐于探索，对梅花有一定认知，但观察不够细致。学习中可能在笔法、墨色运用和画面布局上有困难，可通过示范、练习和欣赏优秀作品来突破。 课时教学目标 审美感知 1. 能敏锐观察自然界中梅花的形态、色彩和枝干特点，感受其美感。 2. 欣赏不同画家笔下的梅花作品，体会中国画独特的审美意境。 艺术表现 1. 熟练掌握点厾法画梅花和枝干的基本技法，表现出梅花的不同形态。 2. 能够合理布局画面，完成一幅具有一定美感的梅花小品。 创意实践 1. 在绘画过程中发挥想象力，尝试创新梅花的表现形式。 2. 运用所学技法创作有个性的梅花作品，表达自己的情感。 文化理解 1. 了解梅花在中国文化中的象征意义，增强对传统文化的认同感。 2. 通过学习中国画，体会传统文化的博大精深。 教学重点、难点 重点 1. 细致观察梅花的花朵和枝干形态特点。 2. 熟练掌握点厾法画梅花和枝干的技法。 3. 学会合理布局画面，完成梅花小品创作。 难点 1. 精准把握点厾法中墨色和水分的变化。 2. 巧妙表现梅花枝干的苍劲和曲折，体现其神韵。 3. 在作品中融入个人情感和创意，展现独特风格。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、示范法 教具准备 国画工具、多媒体课件、学生作品范例 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 引导交流 (1) 教师微笑着走进教室，热情地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。然后提问：“同学们，在我们的文化中，有很多赞美梅花的诗句，大家能来说一说吗？”鼓励学生积极思考，踊跃发言。 (2) 当学生回答出诗句后，教师给予肯定和表扬，如“你回答得非常棒，这句诗生动地描绘出了梅花的神韵”，并引导其他学生一起欣赏这句诗。接着，教师进一步引导学生从形态、香味、品格等方面描述梅花，让学生更深入地感受梅花的魅力。 (3) 教师展示一些梅花的图片，一边展示一边介绍：“梅花，自古以来就受到我国人民的喜爱。‘梅兰竹菊’中有梅，‘岁寒三友’中也有梅。文人墨客中还有很多歌颂梅花的诗句。”让学生了解梅花在我国文化中的重要地位。 (4) 组织学生分组讨论，分享自己对梅花的印象和感受。教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，并适时参与到学生的讨论中，给予指导和启发。 (5) 请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师认真倾听代表的发言，给予充分的肯定和鼓励，并对学生的发言进行总结和补充，加深学生对梅花的理解。 (6) 教师再次强调梅花的独特之处和文化内涵，如“梅花不仅有着美丽的外形和迷人的香味，更象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神”，激发学生对梅花的兴趣和喜爱。 (7) 提出问题：“那么，如何用中国画的技法来表现梅花呢？”引发学生的思考和好奇心，自然地引出本节课的主题———中国画梅花的画法。 (8) 在黑板上写下本节课的课题“中国画———梅花的画法”，并让学生齐读课题，明确本节课的学习目标。 1. 积极思考并回答赞美梅花的诗句。 2. 参与小组讨论，分享对梅花的印象和感受。 3. 认真倾听教师和其他同学的发言，加深对梅花的理解。 4. 对用中国画技法画梅花产生好奇和兴趣。 评价任务 诗句回答： 讨论参与： 理解程度： 设计意图 通过交流赞美梅花的诗句和分享感受，营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生了解梅花的文化内涵，为学习梅花的画法做好铺垫。 欣赏观察 展示讲解 (1) ... ...
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