第4课　八国联军侵华战争 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第4课　八国联军侵华战争 教学设计 1教学目标 了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 2学情分析 八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基 本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性的认识。由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，从而在了解八国联军侵华的史实的同时，深入分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。21·cn·jy·com 3重点难点 本课是第一单元的最后一课，中国的主权和国家 尊严再一次遭到破坏。由于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了顽强的抗争，但中国的民族危机仍然全面加深。《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。 4教学过程 活动1【导入】八国联军侵华战争 近代以来，有哪些国家发动过侵略中国的战争？大规模的战争有几次？结果怎样？每次战争中或战后，都签订了哪些不平等条约？21cnjy.com 当历史进入20世纪时，中国还会遭到外来侵略和奴役吗？如果会，那又是哪国强盗呢？ 今天，我们就来学习第4课《八国联军侵华战争》 活动2【讲授】八国联军侵华战争 一、八国联军侵占北京 1.义和团运动的兴起和发展 ［教师引导］请同学们看课本的导入框和第一目下面的内容，从中找出有关义和团运动兴起和发展的信息。 ［学生看书］…… ［学生回答］义和团运动兴起于山东，这从两个 地方可以看出，一是“义和团，起山东，不到三月遍地红”一句。二是“从1898年起，活跃在山东的民间组织义和团，掀起了反帝爱国运动”一句。2·1·c·n·j·y 关于义和团运动的发展，从“1900年春，义和团运动发展到京津地区”一句中可以看出，一年的时间，义和团由山东到京津，其速度是非常快的。2-1-c-n-j-y ［教师引导］从中能否看出引发义和团运动的原因？ ［学生回答］从“一些外国教会也猖狂地欺压中国人民”一句可看出引发义和团运动的原因是外国教会的压迫。 ［教师总结］正确。义和团运动就是在反洋教斗争的基础上兴起的。 ［教师讲述］同学们，我们知 道，西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自从第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。大致可分为几个阶段：　　21 cnjy com 第一阶段，从1861年贵州开始驱逐传教 士到1870年的天津教案。由于这一阶段外国传教士无视中国的传统礼教和风俗习惯，激起了地方官员和士绅的不满。从1861年掀起了驱逐外国传教士的浪潮。1870年，爆发了震惊中外的天津教案。由于法国天津教堂迷拐幼婴等罪行，居民数千人前往教堂抗议。法国领事丰大业开枪杀人，群众怒不可遏，当场将他打死。随后，群众又放火烧了教堂，杀死外国传教士等二十人。清政府派曾国藩到天津“查办”，不久又派李鸿章会同办理。曾、李屈服于压力，杀害群众十六人，缓刑四人，充军二十五人，赔款四十九万两，对法道歉结案。【来源：21cnj y.co m】 第二阶段是从天津教案到中法战争结束 ，地处抗法前线的云南、广西、广东和福建、浙江等省人民焚教堂、驱教士，把反对外国教会侵略的斗争和保卫边疆的斗争结合起来，造成了很大声势，而且下层群众参加的人数日益增多。21 ... ...