第8课　新文化运动 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第8课　新文化运动 教学设计 1教学目标 一、识记和理解 记住新文化运动兴起的时间、标志、主要代表人物；简述新文化运动的发展过程和主要内容；理解新文化运动的历史作用。2-1-c-n-j-y 二、能力和方法 通过对新文化运动兴起的原因、内容、代表人 物的分析，使学生能逐步提高分析总结问题的能力，培养学生自主学习、探索学习、创新学习的能力和阅读鉴赏的能力。 三、情感态度价值观 通过对新文化运动发展历程的了解，引导学生学 习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求真理的奋斗精神，培养学生爱国主义情感和社会责任感。 通过鉴赏新文化运动时期的作品，体会一种努力追求真善美的人生境界。 2学情分析 初中二年级学生思维活跃，喜欢 怀疑和争论，处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段。已具备的知识和技能：近代化探索中的洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等知识，有一定的自学能力和合作探究的能力。但是对近代化运动中很多抽象的概念还比较难以把握，所以需要教师做出实时而适当的引导。 3重点难点 重点：新文化运动的主要内容及其影响。 难点：新文化运动兴起的原因。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 学生观看影像资料“袁世凯窃 取辛亥革命的胜利成果”和“袁世凯复辟帝制”两个片段后，教师指出：孙中山领导的辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。它结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国。但是，辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，也没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，反帝反封建的革命任务没有完成。特别是封建思想在中国根深蒂固，一场思想领域的反封建运动的兴起成为历史的必然。21世纪教育网版权所有 活动2【讲授】讲授新课 一、新文化运动的兴起 1．新文化运动兴起的背景。 （1）民族资本主义的发展。第一次世界大 战期间，帝国主义国家因忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略与控制，中国民族资本主义有所发展。从1912年到1919年，新建厂矿600多家，新增资本1.4亿多元。21教育网 （2）无产阶级力量的壮大。1911 年产业工人人数约50多万，到1919年五四运动前夕，已超过200万人。此外还有手工业工人和店员工人1200万人。工人阶级在进行经济斗争的同时，还进行反帝反封建军阀的政治性斗争。2·1·c·n·j·y （3）辛亥革命的影响，使民主共和的观念深入人心。 2．新文化运动兴起的直接原因（学生齐读教材第43页大字第一段。） 学生阅读完后，教师提问：同学们，第 一段的文字，提供给了我们一些什么信息？（学生回答后，教师归纳）课文告诉我们：辛亥革命虽然结束了封建帝制，但封建思想并未得到清除。北洋军阀为了维护自己的统治，在思想领域掀起了一股尊孔复古的逆流。 提问：袁世凯为什么要尊孔复古呢？（学生看书43页—44页的小字部分） （学生讨论回答。） 展示课件“袁世凯穿起祭祀服在天坛祭天”图，或指导学生观看教材43页的同一插图。 教师讲述：这幅图是袁世凯于1914年12月2 3日身着祭祀服在北京天坛举行祭天仪式的情景。祭典活动是封建礼制的重要组成部分，袁世凯的目的，是想借此把尊孔复古之风推向高潮，为自己复辟帝制大造舆论，袁世凯的“祭孔”“祭天”，实际上是他复辟帝制的预演。教师进一步阐述：在七年级时，我们已经学到孔子的思想在封建社会被统治阶级改造和利用，成为维护封建制度和统治人民的精神工具。袁世凯的尊孔复古，并非是正面吸取孔子思想和儒家经典中的精髓，而是借此恢复封建的伦理道德和纲常名教，为其专制独裁的政治统治服务。 3．新文化运动兴起的时间、标志、代表人物 教师讲述：面对袁世凯的倒行 逆施，中国一批受西方启蒙思想 ... ...