小学校长讲坛：面壁十年图破壁 知行合一提质量

面壁十年图破壁 知行合一提质量———未央区2024年第二期校长论坛发言稿 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家早上好。 2024年1月12日，在高书记的带领下，我们前往灞桥区东城二小和西安铁一中陆港学校参观访学。两所学校有一个共同的特点，都是从低谷崛起，短短几年，成为周边炙手可热的优质学校。 为什么？原因在哪里？我们的学校和这两所学校相比，差距在哪里？是因为老师的福利吗？是因为地段吗？核心原因到底在哪里？有没有追赶超越的可能？我们可以从哪些方面改变自己的学校管理？ 随着访学的深入进行，两所学校在深化教育科研方面的成效，给了我强烈的冲击。我结合自己学校的发展，找到了以下的答案，与大家分享如下，不到之处，还请多多批评指正。 答案一：课堂教学改革真推进 灞桥区东城第二小学“7Y”品质课堂的构建，给我很大的启示。“7Y”品质课堂经历“构建模式”“深化模式”“形成品质”三个阶段，呈现了“边学边交 自主领悟”课堂教学模式、“智慧交流 品质提升”课堂交流模式、“7Y”品质课堂三项研究成果。让我感触颇深的有两点：一是树立做“可持续”课堂建设的坚定信念，二是形成“发展性”课堂建设成果的坚定决心。 “向课堂四十分钟要质量”是我们的核心理念之一。为了让课堂真正成为质量提升的主阵地，先锋小学初步形成“5+15+15+5”的先锋课堂结构，提炼出“思维+知识点+学习单+小组合作”的先锋课堂特质。在前期进行的一系列公开课活动中，我们围绕“先锋课堂”一直在探索、推进。但和灞桥区东城第二小学“7Y”品质课堂8年深挖一口井相比，我们的课堂教学改革才刚刚开启。 做“真研究”，不是“表面化”，注重“形式”，轻视“深入”；不是“片面化”，重视所谓的“主课”，轻视所谓的“副课”。让课堂研究不断深入，让“好课堂”研究关注全学科，让“持续性”“发展性”成为本色。下一步，我们将深化“先锋课堂”教学改革,将“先锋课堂”做成学校深化内涵发展的一张靓丽的名片。 答案二：学习方式改革真落地 合作是铁一系列自下而上培养学生最重要的品质和最突出的特征。西安铁一中陆港学校的“团队行五人小组”颇有名气。奖励、活动，任何一项工作都是一体的。五人组的小组合作，解决的是真正的协作能力的培养。在合作中收获友谊、发展能力、学会团结、谦让、包容。 反思：未央区EEPO教育教学改革搞了6年，小组合作一度成为未央课堂的主流，在课堂教学中发挥了重要的作用。但是当看到灞桥区东城第二小学课堂上，小组合作中小白板的运用时，我还是有了“猴子掰玉米”的感觉。 我们在推进先锋课堂教学改革的过程中，拟重点打造“思维+知识点+学习单+小组合作”的先锋课堂特质。接下来，我们将持之以恒，深挖一口井，让课标中“自主、合作、探究”的理念，在“先锋课堂”落地生根。 答案三：教育教学真研究 西安铁一中陆港学校在教育教学结构化改革方面，所有老师80%的精力都用在教育教学研究和改革上。苟日新，日日新，又日新。创新是学校朝气蓬勃的基石。 如何激发和点燃教师研究教育教学的热情？———我们也一直在探索。一是将课题研究与课程建设相结合，给教师提供自主发展的思路和平台，在持续不断的推进中，精彩纷呈，看到了课程建设之于教师的生机与活力。目前，丰富的特色课程已初步呈现井喷之态。很多老师建立了个人的教育教学自媒体公众号，进行研究成果的积累与展示。 二是认真做好课题研究，做好学术论坛。2023年，2个陕西省“十四五”教育科学规划课题成功立项；2个市级课题、5个区级课题成功立项；34个校本课题成功立项。参与课题研究人数达124人次。 三是做好两个教学节的磨课和展示。上半年，我们组织老师积极在“东前进之夏”教学节活动中上观摩研讨课。下半年，我们开启了首届“先锋 ... ...