第13课 万卡 同步练习A卷2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册 一、选择题 1. 下列对《万卡》主题理解最准确的一项是（ ） A. 描绘乡村生活的美好 B. 揭露沙俄时代童工的悲惨遭遇，表达对苦难者的同情 C. 歌颂祖孙之间的深厚情谊 D. 批判资本主义社会的残酷 2. 文中“他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’”这一细节表现了万卡（ ） A. 天真幼稚，不知道地址需要具体 B. 急于让爷爷收到信的迫切心情 C. 对乡村的记忆模糊 D. 害怕老板发现的紧张 3. 万卡回忆“和爷爷一起砍圣诞树”的场景，作用是（ ） A. 展现乡村生活的快乐，与当下苦难形成对比 B. 说明爷爷的勤劳能干 C. 暗示万卡渴望回到乡村 D. 交代万卡的童年经历 4. 下列对文章写作手法分析正确的一项是（ ） A. 以万卡的梦境为线索，串联全文 B. 通过环境描写直接揭示社会黑暗 C. 用回忆与现实的对比突出人物命运 D. 语言华丽，大量使用修辞增强感染力 5. 文中“我的生活没有指望了，连狗都不如！”表达了万卡（ ） A. 对老板的仇恨 B. 对生活的绝望与痛苦 C. 对爷爷的依赖 D. 对自由的渴望 6. 契诃夫的《万卡》与他的《变色龙》相比，共同点是（ ） A. 都通过小人物命运反映社会现实 B. 都以幽默讽刺的语言见长 C. 都运用大量心理描写 D. 都以书信形式展开叙事 二、基础知识 填空题 （一）文学常识 1. 《万卡》的作者是_____（国籍）作家_____，他是_____文学的代表人物，与_____、_____并称“世界三大短篇小说家”。 2. 这篇小说以_____为线索，通过_____和_____的对比，展现了万卡的悲惨命运。 3. 契诃夫的作品擅长以_____的笔触刻画人物，代表作有《 》《 》等。 （二）字词注音 1. 摩（ ）平 2. 揉（ ）皱 3. 保佑（ ） 4. 撇嘴（ ） 5. 逮（ ）住 6. 暖炕（ ） （三）解释词语 1. 指望：_____ 2. 慈悲：_____ 3. 哆哆嗦嗦：_____ 4. 摩平：_____ （四）按要求改句子 1. 陈述句改反问句：万卡的遭遇让人同情。 _____ 2. 拟人句改写：风吹过窗户。 _____ 3. 比喻句改写：万卡的眼泪流了下来。 _____ 4. 把字句改被字句：老板用皮带揍了万卡。 _____ 三、课内阅读 阅读《万卡》选段，回答问题： 他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下 爷爷收” 然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康斯坦丁·玛卡里奇” 他写完信，把它折成四折，装进一个信封里———这信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了想，蘸了蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收”。 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴…… 1. 用简洁的语言概括选段内容。 2. 分析“抓抓脑袋”“添上几个字”等动作描写的表达效果。 3. 文中“甜蜜的希望”与现实形成怎样的对比？这种对比有何作用？ 4. 结合全文，谈谈“泥鳅摇着尾巴”这一梦境细节的象征意义。 5. 选段结尾的梦境描写对表现万卡的情感有何作用？ 四、课外阅读 阅读《邮包里的棉鞋》 腊月的风像刀子，刮在脸上生疼。我蹲在收发室门口，盯着邮包上的地———内蒙古 阿古拉小学 乌兰收”，指腹把“乌兰”两个字摸得发皱。 这是我给乌兰寄的第三双棉鞋。去年冬天，我在支教日记里写“这里的孩子光脚踩在雪地里，鞋帮破得能看见脚趾”，妈妈就寄来第一双棉鞋，蓝布面，千层底，鞋头绣着朵小梅花。乌兰是个蒙古族小姑娘，脸蛋冻得通红，接过鞋时，睫毛上的霜化了，在颧骨上滚成小水珠。“老师，这花像草原上的萨日朗。”她用不太标准的普通话说，小手在衣角上蹭了又蹭。 第二双鞋是我自己做的。寒假回家，我跟着妈妈学纳鞋底，针在布上扎出密密麻麻的眼，手指被扎了三次，血珠滴在布上，妈妈赶紧用顶针压住：“慢着点 ... ...
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