第17课　全面内战的爆发 教学设计 (2)

第17课　全面内战的爆发 教学设计 1教学目标 （1）、知识与能力目标 知道“双十协定”内容，记住重庆谈判和全面内战爆发的时间、国民党军队重点进攻的地区以及粉碎国民党重点进攻的重大战役，掌握人民解放军战略进攻的标志，理解抗战胜利后中共提出的反内战方针的背景和目的。培养学生依据基本历史史实分析历史问题的能力。 (2)、过程与方法目标 通过多媒体资料展示、课堂讨论等方法学习基本史实； 引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆发表观点； 组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感。 (3)、情感态度与价值观目标 通过学习共产党为争取和平民主做出的努力，认识中国共产党是中国广大人民群众利益的代表。 领会毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，引导学生在战略上藐视对手，在战术上正视对手，在困难中看到成功，树立革命乐观主义精神。21·世纪*教育网 2重点难点 (1)重点：重庆谈判，国民党全面进攻和重点进攻被粉碎，刘邓大军挺进大别山 (2)难点： 抗战胜利后的形势，国共双方在重庆谈判期间复杂的斗争 3教学过程 ●导入新课： 多媒体展示:一副中共七大会场图 设问：1.该图反映的是什么时期的什么会议？ 2.会议上毛泽东在《论联合政府》的政治报告中指出抗战胜利后存在哪两种前途和命运？” ●教学新课 一、重庆谈判 1、学生看书，根据教材内容归纳抗战胜利后中国国内形势 ：（1）蒋介石阴谋发动内战。（2）美国支持蒋介石。教师稍作分析，过渡到蒋介石连续三次电邀毛泽东到重庆谈判。 2、重庆谈判，通过创设历史情境，角色扮演，激发学生思考。 方案：请课前准备好的三位学生扮演”小记者”，分别就“蒋介石三次电邀毛泽东 ”、“毛泽东一行赴重庆”、“重庆谈判和双十协定”三项主题，利用多媒体PPT展示相关历史图片、文献、漫画、影视片段行进行报道（报道内容紧扣教学目标，凸显重要知识点），要求简洁大方、有新闻报道之风，每位记者报道之后，班级其余同学就老师提出的问题展开讨论分析，教师再作小结。 情境探究活动：假如你是当时的中国人，有何感想？ 流程模式：小记者报道 + 民众分析讨论 + 教师小结 ◆ 记者甲报道：蒋介石三次电邀毛泽东 民众讨论 ：1、蒋介石电邀毛泽东去重庆真的是为了“国家大计”吗？ 2、那么他电邀毛泽东去重庆的真实目的是什么？ 教师小结： ◆记者乙报道：毛泽东一行赴重庆 民众讨论 ：1、毛泽东为什么要冒风险去重庆谈判？ 2、毛泽东去重庆会改变蒋介石的既定方针吗？请举例说明。 教师小结： ◆记者丙报道：重庆谈判和“双十协定” 民众讨论 ：1、重庆谈判又有何重大意义呢 2、蒋介石是怎样对待“双十协定”的呢？ 教师小结： （教师过渡：事实证明，重庆谈判只是蒋介石准备内战的掩护，在完成内战部署之后，蒋介石冒天下之大不韪，悍然发动了内战。21世纪教育网版权所有 二、全面内战的爆发 要求学生看书后回答：1.全面内战开始的时间和标志事件是什么？2.蒋介石全面进攻的结果是什么？教师通过投影《全面内战爆发前后美国对国民政府援助的情况》及《战争初期国共双方军事力量对比简表》，使学生认识到内战爆发时，国共双方实力的悬殊进而引出毛泽东“一切反动派都是纸老虎”的著名论断及战略上藐视敌人，战术上重视敌人。 教师过渡：蒋介石全面进攻失败之后，又制定了重点进攻的作战计划。下面就以敌人重点进攻陕北为例来看看当时的情况。21cnjy.com 三、转战陕北 教师引导学生看书，找出有效的历史信息。 启发学生思考：为什么占绝对优势的国民党军队在短短一年的时间内，其进攻就被人民解放军挫败？ 四、挺进大别山 此目再次采用小记者报道的形式活跃课堂，也使更多的学生有机会展示自我探究成果，合作 ... ...