第14课 “一国两制”与祖国统一 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第14课 “一国两制”与祖国统一 教学设计 1新设计 简述香港、澳门回归的史实.了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国的统一是历史发展的必然趋势。 2教学目标 一、情感、态度与价值观： 通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念；21世纪教育网版权所有 二、过程与方法： 通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归 等历史事实的描述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。比较民族区域自治和特别行政区的差异，进一步领会一国两制的含义。 三、知识与能力： “一国两制”的提出和含义、意义。 3学情分析 学生对港澳台问题有所了解，有印象，但要构建 知识系统尚有难度，教师必须加以引导。另外对于一国两制的内容，学生在思想品德课上已接触了解，故教学时不能只停留在含义本身，而应通过其它方式比较分析加深理解和认识，立争全面准确把握。21·cn·jy·com 4重点难点 重点：“一国两制‘的内涵及意义，香港、澳门回归祖国。 难点：为什么要实行“一国两制”，香港、澳门回归祖国的历史意义 5教学过程 活动1【导入】14课导入 由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。21教育网 活动2【讲授】14课 历史之源———港澳台问题的由来 1、香港问题的由来：引导学生回忆，教师补充。 2、澳门问题的由来：教师补充。 3、台湾问题的由来。 引导学生联系史实了解台湾自古以来是中国领土的一部分。 近代以来，台湾与大陆有过哪两次分离？ 4、思考：港澳问题和台湾问题性质上是一样的吗？ 统一之策———�一国两制”的构想 “一国两制”构想 这一方针是谁在什么时候完整提出来的？你知道它的含义吗？“一国两制”的提出有什么历史意义？ 2.探究：民族自治区与特别行政区有何异同？ 异：民族自治区实行社会主义制度，特别行政区实行资本主义制度；二者自治权力大小不同。 同：都行使自治权；都要接受国家统一领导。 回归之路———香港、澳门的回归 香港、澳门回归祖国 1、两个《联合声明》怎样体现了“一国两制”的原则？ 2、香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。） 3、香港、澳门回归祖国有什么历史意义？P94 4、16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100 多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？21cnjy.com 祖国统一大业的未来展望 5．祖国大陆与台湾的经济文化交流 阅读课文回答： 1、中国共产党为结束海峡两岸的人为隔阂局面作了怎样的努力？ 2、发展两岸关系和实现和平统一的基础是什么？海峡两岸有怎样的经济文化交流？ 3、目前，阻挠统一的势力来自哪些方面？ 4、你怎样认识两岸统一这个问题？ 活动3【作业】14课 课堂完成学习测评，心得与疑问 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...