第20课 城乡人民生存状态的沧桑巨变 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第20课 城乡人民生存状态的沧桑巨变 教学设计 1教学目标 1、知道我国城镇居民和农村居民年人均可支 出卷网配收入在改革开放前后的巨大变化。了解我国城乡居民的消费结构发生的显著变化,理解变化的原因。 2、知道什么是恩格尔系数，从中理解这是社会的进步，是改革开放的结果。 3、了解”五讲四美三热爱”“讲文明、树新风”“手拉手”“心连心”和文化、科技、卫生“三下乡”等活动的主要内容。讲述孔繁森等优秀人物的故事。 4、知道唐山、大连、张家港等文明城市、华西村等文明村镇的精神文明建设的基本情况。 2学情分析 我校学生都来自农村，学生的基础知识掌握不牢，分析问题、思考问题的能力不强。 3重点难点 知识重点：理解改革开放以来我国人民生活的历史性巨变的表现及其原因。 知识难点：对人们的物质生活水平提高后如何加强精神文明建设及二者之间关系的把握。 4教学过程 新课导入： 同学们知不知道“四大件”的说法呢？（多媒体展示） 师：改革前要是谁家拥有这四大件，可以说这个 出卷网家庭是比较富裕的，而到现在来说，新的高档消费品层出不穷。“四大件”的说法已经不能说明中国人民的富裕生活了，现在在经济比较发达的城市，电话、电脑、手机已经普及，连汽车已成为百姓的私有财产。 从“四大件”的演变中，说明我们的生活已发生 出卷网了巨大变化，那么这些变化的具体表现有哪些呢？为什么会发生这么大的变化呢？通过本课的学习我们来找找答案。 二、新课讲解：出示课题《城乡人民生存状态的沧桑巨变》 人民生活的历史性巨变 师：新中国成立，广大劳动人 出卷网民翻身得解放，党领导人民走向新时代，走向幸福生活。应该说人民生活水平有所提高，但也受到当时政治经济体制的限制。然而，党的十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策，带来了物质的丰富，观念的解放，人民生活有了翻天覆地的变化。21cnjy.com （先看一组图片了解人们生活方式的变化：衣、食、住、行、用五个方面。多媒体展示） [讨论]城乡人民生活水平发生巨大变化的原因是什么？相互讨论（改革开放） [过渡]改革开放后，不仅城乡人民生活水平发生了变化，而且在这个基础上，我国创造了消灭贫困的世界奇迹。21教育网 师：贫困是全球世纪性的难题，新中国成立 出卷网之初，西方预言家曾声称“中国无法依靠自己的力量养活自己”，可是20年来，世界贫困人口增加到3亿多，而中国却减少了2亿多。世界银行为此称赞中国在减少绝对贫困方面，创造了令人难忘的世界纪录。中国以只占世界7%的耕地养活了世界22%的人口，依靠自己的力量使近13亿人民丰衣足食的奇迹，也是世界历史上的奇迹！2·1·c·n·j·y [学生思考P134想想]为什么说我国创造了消灭贫困的世界奇迹？（学生阅读P134第二段黑色字，老师展示表格。）【来源：21·世纪·教育·网】 1、城乡人民人均可支配收入大大提高(城乡人民家庭人均收入表) 2、城乡居民人均储蓄存款大大提高 3、我国农村中的贫困人口下降。 [过渡]人们生活水平的提高，不仅表现在衣、食、住、行、用等具体的物质表现上，还体现在我国城乡居民的消费结构上。2-1-c-n-j-y 同学们知道消费结构是有哪些方面的消 出卷网费组成的吗？翻到书136页，找出答案。（生存性的食品支出、高档耐用品消费、文化娱乐消费、旅游消费和教育消费等） 其中提到的“生存性的食品支出消费的比重”———恩格尔系数 用图例解释什么是“恩格尔系数”(在国际上常常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况,解释公式)21·cn·jy·com 议议：我国城乡居民消费结构的变化说明了什么？ 1、人民生活水平提高 2、我国城乡居民的消费水平已达到小康水平 学生总结： 我国城乡人民生活发生 ... ...