4.3.2生物的性状主要由基因决定导学案（学生版+教师版）2024-2025学年济南版（2024）七年级生物学下册

学生版导学案 课程名称：生物的性状主要由基因决定 教材版本：济南版（2024）七年级下册 学习目标： 1. 准确阐述性状和相对性状的概念，并能举例说明身边生物的性状和相对性状，培养观察与归纳能力。 2. 通过分析孟德尔豌豆杂交实验，理解遗传信息在生殖过程中的传递规律，以及基因对生物性状的控制，提升逻辑思维和分析能力。 3. 初步掌握遗传图解的书写方法，能够运用遗传图解解释简单的遗传现象，锻炼科学表达能力。 4. 认识基因多样性对生物多样性的意义，增强保护生物多样性的意识，树立正确的生命观念 。 学习重难点： 1. 重点：性状和相对性状的概念；孟德尔豌豆杂交实验及遗传规律；遗传图解的书写 。 2. 难点：理解基因在亲子代间的传递规律；运用遗传规律和遗传图解解释遗传现象 。 学习方法：自主学习、小组合作探究、实验分析、归纳总结 学习过程： 1. 趣味导入：仔细观察自己与父母的外貌特征，如眼皮的单双、耳垂的有无等，思考为什么会有相似和不同之处？带着这些疑问，开启本节课的学习，探究生物性状遗传的奥秘 。 2. 自主学习一：性状和相对性状：阅读教材相关内容，完成以下任务： 独立思考并总结性状的概念，尝试列举出至少3种身边生物的性状 。 深入理解相对性状的概念，找出关键词，并举例说明什么是相对性状，小组内交流讨论，判断以下是否为相对性状：狗的卷毛和猫的直毛；人的身高和体重；豌豆的高茎和矮茎 。 3. 合作探究一：小组讨论：以小组为单位，讨论以下问题： 生活中还有哪些有趣的相对性状的例子？ 尝试分析为什么会出现相对性状？ 4. 自主学习二：孟德尔豌豆杂交实验：认真阅读教材中孟德尔豌豆杂交实验的内容，思考并回答以下问题： 孟德尔为什么选择豌豆作为实验材料？豌豆有哪些适合做遗传实验的特点 ？ 简述孟德尔豌豆杂交实验的过程，包括亲代、子一代和子二代的性状表现 。 对于子一代全部表现为紫花，而子二代既有紫花又有白花的现象，你能提出自己的假设和解释吗 ？ 5. 合作探究二：小组分析：结合孟德尔豌豆杂交实验，小组共同分析以下问题： 亲代控制白花的遗传物质是否传递给了子一代？如果传递了，为什么子一代没有开白花 ？ 多次进行上述实验，子二代中总有白花出现，如何从遗传物质的角度解释这一现象 ？ 6. 知识讲解：基因控制生物性状： 认真倾听老师讲解基因控制生物性状的原理，理解基因在染色体上成对存在，在形成生殖细胞时，成对的基因会分开，分别进入不同的生殖细胞 。 明确显性基因和隐性基因的概念及表示方法，以及显性性状和隐性性状与基因的关系 。 7. 自主学习三：遗传图解的书写：阅读教材中遗传图解的相关内容，学习遗传图解的书写步骤和规范，尝试以纯种紫花豌豆（AA）和白花豌豆（aa）杂交为例，书写遗传图解 。 8. 合作探究三：小组练习与纠错：小组内相互交换自己书写的遗传图解，进行检查和纠错，讨论并总结书写遗传图解时容易出现的错误和注意事项 。 9. 总结归纳：结合本节课的学习内容，自主完成以下总结： 梳理性状、相对性状、显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状等概念之间的关系 。 总结孟德尔豌豆杂交实验的结论和遗传规律 。 整理遗传图解的书写方法和要点 。 10. 课堂检测：独立完成以下题目，检验自己对本节课知识的掌握程度： 选择题：下列属于相对性状的是（ ） A. 人的黑发和直发 B. 豌豆的高茎和矮茎 C. 番茄的红果和香蕉的黄果 D. 兔的长毛和狗的短毛 填空题：在豌豆花色的遗传中，紫花（A）对白花（a）为显性。若亲代紫花豌豆的基因组成是Aa，白花豌豆的基因组成是aa，则子一代中紫花豌豆的基因组成是_____，白花豌豆的基因组成是_____ 。 简答题：请用遗传图解解释一对有耳垂（Aa）的夫妇，生出无耳垂孩子的概率是多少？ 11. 课 ... ...