第4课　夏朝和商朝 教学设计 (4)

第4课　夏朝和商朝 教学设计 1教学目标 1、 知识:记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。　　21*cnjy*com 2、 能力：通过对夏、商历史特点的概括，培养学生归纳能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。【来源：21cnj*y.co*m】 过程与方法 1、 剪辑传说中夏朝嫦娥奔月的故事引入，引起生的兴趣。 2、 浏览全文，教给生归纳课文主要内容的方法。 3、 精讲课文内容，以学生的讨论、回答、自主、合作式学习贯穿全文，引导生归纳王朝的建立应掌握的基本要素。21世纪教育网版权所有 4、 制表：简单制一个夏、商朝大事年表。 5、 师生共同总结，并完成活动与探究。 情感态度价值观 1、 学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。 2、 通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。 3、 培养是非分明、爱憎分明的情感。 2学情分析 初一的学生刚接触历史，表现出强烈的好奇心，也希望在课堂上表现自己，但他们对历史缺乏系统性，分析、比较、归纳能力较差。尤其是我所教的班级分两个层次，其中两个班的学生基础较好，学习能力强，思维活跃，而另一个班则是基础较差，学习能力较差。因此，在教学时，注意分层次设计活动和问题，让各层次的学生都能参与课堂活动，并在活动中培养学生的能力。21·cn·jy·com 3重点难点 教学重点：1、夏朝的建立 2、商朝后期都城 教学难点：1、夏朝建立的标志 2、国家的含义及形成原因 4教学过程 活动1【导入】第4课　夏朝和商朝 放映剪辑的嫦娥奔月的故事。旁白：据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物，夏朝经历了多少年？夏朝后紧接着哪个朝代？下面将学到这些内容。21cnjy.com 活动2【讲授】一、夏朝—我国的第一个王朝 1、 奴隶社会包括：夏、商、西周和春秋，使学生对奴隶社会有整体的了解。 (生认真听，对奴隶社会有整体的了解。) 2、 翻书引导生浏览全文，谈谈本课主要讲了什么内容？(生阅读教材，回忆老师教的概括主要内容的方法。)2·1·c·n·j·y 3、 以小组为单位，讨论以下问题：①夏朝建立的时间（让生写写，特别注意“约公元前2070年”的“约”和“前”不能省）。【来源：21·世纪·教育·网】 ②建立者（引导生分析禹身份的转变） ③都城（中心区域） 演示课件：《夏朝统治区域示意图》，让生对夏朝都城位置、殿堂的建筑有较直观的认识。 ④夏朝建立的标志：（让生讨论什么是“国家”）⑤夏朝的历史地位 ⑥设问：现在，请同学们归纳每个朝代应掌握的基本要素？ ⑦设问：尧舜禹时代，实行禅让制，现在禹成了国王，他的王位由谁来继承？还是通过民主选举吗？那现在又实行什么制度呢？你能说说与禅让制的区别吗？ ⑧夏朝是我国的第一个王朝，它统治了400多年，由于最后一个王非常残暴导致了灭亡。你能写出他的名字吗？21·世纪*教育网 讨论、整理知识要点并记住老师所归纳的要素、并能把知识延伸到以后的的学习中。 生讨论，并讲述启继位的故事，区别比较。 写出桀，并根据小说内容说出他的暴行。 ⑨设问：这样的暴君，人们以什么样的态度来对待他？灭亡夏朝的战争叫什么战争？ 活动3【讲授】二、成汤灭夏———鸣条之战 请以小组为单位，先在地图上找到鸣条结合地图，发挥自己的想象，精彩地再现鸣条之战，说给同学们听。（注意要素：时间、地点、交战双方、过程、结果。 生爱憎分明地回答：“推翻他。” 生踊跃讲述，积极争取机会。 商朝的建立与迁都。 1、 让学生根据朝代建立要素归纳： ①、商朝建立的时间、建立者、都城。 ②商朝的重大事件———盘庚迁殷。在地图册上找出迁都的时间、地方，并说说在今天的什么地方（河南安阳）写写、记记，并说 ... ...