第11课　汉武帝的文治武功 教学设计 (2)

第11课　汉武帝的文治武功 教学设计 1新设计 按照学讲方式，学生自主学习，合作探究，完成教学目标，让历史课堂轻松而有趣。 2教学目标 1、知识与能力：记住汉朝建立的时间及都城，汉武帝在都城创办的学校，汉武帝推行独尊儒术，以及颁布推恩令的作用。理解汉武帝开疆拓地的影响。 2、过程与方法：初步掌握评价历史人物的方法。 3、情感态度与价值观：对学生进行维护国家统一的教育。 3学情分析 初一学生刚接触历史这一学科，有着很高的积极性，课堂上可充分利用学生的这一特点，充分调动学生的积极性。【来源：21·世纪·教育·网】 4重点难点 重点：尊儒术，兴太学，推恩令，开发边疆 难点：大一统概念，推恩令实施的作用 5教学过程 活动1【导入】诗词导入 同学们，毛泽东有一首词中写道：惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚 同学们知道“秦皇”是谁？“汉武”又是谁啊？今天我们一起学习历史上汉朝最有名的皇帝，汉武帝，他为巩固国家统一做了哪些努力？21世纪教育网版权所有 活动2【导入】讲授新课 （一）独尊儒术，兴办太学 过渡：汉武帝一生功绩卓著，在思想，政治，经济，军事各方面都有所作为，首先，我们看看他在思想文化领域做了什么？21·世纪*教育网 自主学习任务： 汉朝建立的时间及都城？汉武帝为了在思想上巩固统治，听从了谁的建议采取了什么样的措施？汉武帝在都成办了什么学校？当时的博士和现在的博士有什么区别？ 学法指导：请同学们安静的自学本目内容，能在文中找出答案的在书中进行圈划，有不理解的标记下来。时间约5分钟。 学生展示，教师简单补充。 合作探究： 1、汉武帝罢黜百家，独尊儒术的目的是什么？ 2、 大一统是什么意思？ 3、秦始皇和汉武帝对待儒家的态度有什么不同？ 小组代表发言，教师归纳总结，并指出秦始皇和汉武帝对待儒家的态度虽然不同，但其根本目的是相同的，都是维护自己的统治。2-1-c-n-j-y 教师展示讲经图，假如现在的课堂回到当时，我被称为什么？你们呢？口中讲述的应是什么内容呢？ （二）政治上的大一统—推恩令 1 、当时，西汉面临什么样的问题？汉武帝采取了什么措施来解决这一问题。 学生回答。 活动一：穿越时空，分角色体会推恩令 教师：推恩令形软实硬，非常高明，你怎么看呢？ 教师按组分配角色 1、2组--汉武帝 ，3、4组--诸王，5、6组--王的除嫡长子之外的其他儿子 其他组--老百姓2·1·c·n·j·y 过渡：京城之钱累巨万，贯朽而不可校，太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。 --《史记》 从这段史料中，你能看出当时经济发展如何？ （三）、经济上的大一统 为巩固国家统一，汉武帝在经济上还采取了什么措施？汉武帝采取的经济措施起到了什么作用？ 教师展示汉朝五铢钱 学生思考： 汉朝的货币与秦朝的货币有什么异同点？（引导学生观看秦汉时期的货币图片，也可以回顾从战国时到汉朝货币特点的变化。）21·cn·jy·com （四）开发边疆 汉武帝在军事方面巩固国家的统一，采取的措施就是开发边疆。 自主学习： 1、汉武帝分别在南方、西南、以及西北开发了哪些地区？ 2、参照地图，找出以下几个地方的位置长安、敦煌郡、益州郡。 活动3【活动】拓展延伸 汉武帝是中国历史上著名的皇帝，请同学们说说：我心中的汉武帝是-- 同学们以小组为单位畅所欲言，并且选出小组代表进行全班发言。 活动4【活动】课堂小结 让学生自己梳理本课的知识框架，以小组为单位设计在小黑板上，最后在班级内展示。 最后，教师出示自己的课堂小结 活动5【导入】作业 当堂检测 1.在汉武帝时期，在太学里主持教学的是（ ） A．硕士 B．博士 C．太学生 D．弟子员 2.允许皇族子孙领受皇帝的恩泽，把封地再分给自己的各位子弟，让他们去建立侯国，这些做法属于（ ） A．颁布“推 ... ...