第16课 北魏孝文帝的改革 教学设计 (6)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第16课 北魏孝文帝的改革 教学设计 1教学目标 一、情感态度与价值观 1. 认识到孝文帝改革推动了社会经济发展和促进民族融合 2.　通过学习北方黄河流域的民族融合认识到中华文明是各民族共同创造的，初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观 二、过程与方法 1.　通过对孝文帝改革的背景、内容和影响的学习，培养归纳和分析问题的能力 2.　通过学习孝文帝改革，认识这一时期我国北方历史发展的基本线索和阶段性特征 三、知识与技能 1.　知道内迁的五个少数民族的名称 2.　了解北朝政权的更替 3. 掌握孝文帝改革的主要内容 4. 理解孝文帝改革促进了北方的民族融合 2学情分析 本班学生共有48人。学生总体基础较差。但 出卷网纪律较好，部分学生爱动脑筋，学习感兴趣的知识时，能够积极发言，热情较高。少数学生不爱思考问题，上课懒散，学习习惯差。 3重点难点 1.　北魏孝文帝改革及历史意义 2.　民族融合的含义 4教学过程 1.导入新课 欣赏歌曲《爱我中华》知道我国是有56个民族 出卷网组成的多民族国家 教师强调：中华民族是一个多民族的大家庭，每一个民族都为历史的发展、社会的进步做出了贡献。56个民族中有鲜卑族吗？为什么？带着这个问题我们学习本课 1. 少数民族内迁 1) 教师展示少数民族内迁示意图，出示鲜卑 出卷网族迁移、发展、统一黄河流域多媒体学生阅读本目教材并根据示意图回答问题：（1）历史形成的民族分布特点21世纪教育网版权所有 （2）少数民族内迁到何处 （3）内迁少数民族的名称 （4）内迁民族中影响最大的是哪一民族，为什么 学生回答基础上教师总结并强调：少时民族内迁从东汉末年起，内迁各少数民族纷纷建立政权，其中鲜卑族拓跋部建立的北魏重新统一北方，北朝开始21教育网 2) 展示北朝示意图，教师简介北朝政权的更替同时回顾已学过的，特别是东晋南朝的政权更迭 1. 北魏孝文帝的改革措施 1）孝文帝改革的背景 出示鲜卑族落后的生产生活资料，在出示黄河流域汉族人先进的生产生活资料，引导学生作鲜明对比，展开联想 讨论：内迁的少数民族同汉族杂居一起 会发生什么后果？ 　学生回答出汉族和鲜卑族互相影响。教师出示鲜卑贵族用落后方式统治人民，激化民族矛盾，引起人民起义的史实21cnjy.com 根据学生的答问和对材料的理解归纳改革背景 第一 北方黄河流域民族融合趋势增强 第二 鲜卑贵族落后的统治方式激化了社会矛盾，北魏面临统治危机21·cn·jy·com 2)孝文帝改革的目的 维护北魏统治 面对民族融合的趋势和统治危机，统治者认识到只有适应黄河流域较高的文明，进行改革，才能缓和社会矛盾，维护北魏统治 3）孝文帝改革的措施 第一 借鉴汉族制度，实行新制度 （此项措施较难理解，学生基础较差，根据时间展示新制度材料，教师讲述并向学生强调在制度上仿汉制进行了改革）2·1·c·n·j·y 第二 迁都洛阳 学生阅读教材材料和迁都示意图增加学生表演历史剧孝文帝迁都，学生分别扮演孝文帝、改革派、反对派后教师提问，学生讨论回答【来源：21·世纪·教育·网】 孝文帝把都城有何处迁到什么地方，他为什么要迁都，迁都是怎样顺利实现的 第三 推行学习汉族文化风俗 出卷网的政策 学生阅读教材后，引导学生创设历史情境：鲜卑人进入中原后，由于语言不一样，饮食不一样，穿戴不一样，礼仪不一样……有哪些不便。 学生根据教材归纳孝文帝采取了哪些措施学习汉族文化21·世纪 教育网 4）孝文帝改革的影响 在学习改革措施基础上，教师设问：孝文帝 出卷网推行的一系列措施有何作用？学生思考后回答。教师强调指出：改革的核心是学习汉族文化，内迁的少数民族学习较先进的汉族文化，顺应了历史发展趋势。从而引导学生分析理解改革的影响。第一是 ... ...