第21课　活跃的学术思想 教学设计 (1)

第21课　活跃的学术思想 教学设计 1教学目标 1．识记与理解 记住孔子的姓名、生活时代及集中记录孔子言 出卷网论的书。了解战国时期主要学派的名称、代表人物及其思想主张。理解孔子对中国思想文化发展的贡献。理解战国时期“百家争鸣”局面的含义并分析这种局面出现的原因。 2．能力与方法 通过搜集孔子论学习的言论，培养学生搜集专题 出卷网历史资料的能力。通过阅读和适当背诵春秋战国时期思想家的名句名言，使学生初步了解从历史人物的言论中提取有用信息、认识其思想的方法，提高学生阅读和理解文言文（短句或词语）的能力。通过制作春秋战国时期主要学派简表（包括学派、时期、代表人物、著作、主要主张等），培养学生归纳、概括的能力。通过运用“百家争鸣”主要学派的基本主张，培养学生运用历史知识，解决现实问题的能力，初步树立“学以致用”的思想。 3．情感、态度与价值观 通过学习孔子的教育思想，使学生树立良好的学 出卷网风，养成良好的学习习惯。通过总结归纳诸子百家的思想主张，使学生认识“百家争鸣”促进了春秋战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响，产生对传统文化的认同感，正确对待祖国的优秀文化遗产。通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。 2学情分析 初一的学生好奇心强，喜欢图 出卷网文并茂。教师教学中可以通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。 大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。让学生：①复习第二学习主题第3、4、5课的内容，利用旧知识，了解春秋战国时期学术思想活跃的背景，初步理解这一时期社会变化与学术思想活跃的关系。②以学习小组为单位搜集孔子论学习的言论，并理解其大意。搜集诸子百家的思想观点，初步分析哪些思想观点值得现代社会吸取和利用。师生一起：根据查阅的资料和教材中内容，师生一起编写孔子在教育方法成就的课本剧，并进行排演。调动学生的学习积极性。 3重点难点 教学重点：孔子及其对中国古代教育的贡献。“百家争鸣”的主要派别及代表人物。 教学难点：运用恰当的教学方法，把春秋战 出卷网国时期思想家的政治思想讲述得通俗易懂，引导学生正确理解孔子的政治思想和“诸子百家”代表人物的重要主张。 4教学过程 活动1【导入】活跃的学术思想 导入新课（3分钟） （方案一）师：出示当地或中国有名的 出卷网文庙或夫子庙的图片，提问：同学们已经在课前，针对春秋战国的诸子百家查阅了有关的资料，谁知道这些建筑都是为了纪念谁而修建的？为什么中国的许多地方都修有文庙或夫子庙？” （学生可能知道，也可能不知道）学生 出卷网回答后，教师总结：对，是为了纪念孔子而修建的，孔子是中国伟大的思想家和教育家，他的学说对中国思想文化产生了深远的影响。他的许多政治主张及教育思想今天仍然对我们的生活和学习起有指导作用。那么，孔子究竟提出了哪些政治主张和教育思想？在他生活的时代，还涌现出了哪些杰出的思想家？为什么他们生活的时期会出现“百家争鸣”的现象？这就是我们这节课要学习的主要内容。 （方案二） 也可以通过复习旧课的知识引入新课 出卷网。师：同学们，我们在第二学习主题的第3、4、5课，已经学习了春秋战国的历史，知道春秋战国时期是我国历史上政治、经济制度的大变革时期，提问：“哪位同学能起来说说这一时期社会大变革的具体表现？”。 （学生回答：生产力的进步，王权的衰落，诸侯国的争雄争霸，各国所进行的改革等。） 教师总结：同学们回答得非常 出卷网好。在这一时期，由于生产工具的改进和耕作技术的提高———铁器和牛耕的使 ... ...