第15课　印刷术、指南针与火药 教学设计 (7)

第15课　印刷术、指南针与火药 教学设计 1教学目标 A类：记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品名称，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字 印刷术的发明者；21cnjy.com B类：概述印刷术、指南针、火药的发明和传播过程； C类：认识我国古代四大发明对世界文明发展的贡献。 2学情分析 学生通过近一年的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，但本班大部分学生上课喜欢“大合唱”，滥竽充数的多多，学习浮在水面，不深入，在课堂上问，什么都懂了，但一检测成绩极低。针对这些情况，上课提问必须要有针对性，要有层次，避免“大合唱”。把各知识点，深深印在其脑海里。做到课课过关。21·cn·jy·com 3重点难点 教学重点：印刷术、指南针和火药的发明及向世界的传播。 教学难点：（1）雕版印刷术和活字印刷术的区别。（2）印刷术、指南针和火药的发明对世界的影响。 4教学过程 活动1【导入】一、激趣引入 提问导入：当印刷术发明之前，孔子招收学生入学，以《诗》、《书》和《春秋》等为教材，那时没有纸，也没有发明印刷术，你想象一下，孔子的学生怎样才能得到一本教材？引起学生讨论，引入新课。 活动2【讲授】二、引导学生解读课文 （一）、印刷术 1、阅读92页小字、了解印刷术的流程 2、复述雕版印刷术和活字印刷术的操作流程 3、比一比：雕版、活字和今天的印刷有什么不同？ （二）、指南针 1、看图说说指南针的装置形式有哪些？ 2、想想指南针的用途 3、议议指南针的运用的意义 （三）、火药 1、听听火药的诞生 2、说说火药的成分与用途？ 3、讲讲火药在中国及世界的发展及影响 活动3【活动】三、阅读教材、结合所学，回答问题。 印刷术、指南针、火药是我国古代三大发明。英国大文豪、哲学家培根认为他们改变了整个世界的面貌，没有一个帝国、一个教派或一个赫赫有名的人物能比三大发明在人类发展史上产生更大的力量和影响21世纪教育网版权所有 1、我国古代这些科技发明对中国和世界有怎样的影响？ 2、四大发明说明了我国古代科技在世界的地位怎样？ 3、历史留给你的启示 活动4【活动】四、课堂小结 1、列举我国古代四大发明 2、假设没有这四大发明，我们的生活会是什么样子？ 活动5【练习】五、课堂练习 1.火药是何时发明的？2.火药用于军事是在何时？3.火器广泛使用是在何时？4.火器是在何时传入阿拉伯和欧洲？21教育网 活动6【作业】六、学习测评 完成教材94页———95页的作业。 活动7【活动】七、课后提升 我记住了？ 我想到了？