第19课　明清小说 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第19课　明清小说 教学设计 1教学目标 1、了解我国古典小说的创作到明清时期进入 出卷网成熟阶段，知道明清时期戏剧的繁荣、书法绘画的代表人物，简述四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的成就，理解其思想艺术特色。21教育网 2、提高学生的艺术鉴赏能力、语言表达能力和 出卷网创新思维。明清文化是明清政治、经济的反映，让学生了解政治、经济（上层建筑）对文化影响的历史唯物主义史观。 3、通过本课的学习，使学生知道从思想主题和 出卷网艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法，培养学生鉴赏文艺作品的素质，激发学生阅读文学名著原作的欲望。 2学情分析 七年级的学生已经有了较高的阅读理解分析能力，可以激发学生的潜力，鼓励学生大胆发表自己的见解 3重点难点 《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名著的文学成就和时代特点。 多方面地了解四大文学名著的内容； 多角度地理解明清文化作品的时代特点。 4教学过程 复习导入： 上一节课，我们共同漫步在历 出卷网史的长廊中，领略了明朝建筑、科技成就，我请同学介绍一下。 师：今天，我们共同来了解明清在文学方面的成就。 师：我先放几段录像片段，请同学们猜一猜，这是哪部小说中的片断？同时你能否介绍一下这里面塑造的人物？你最喜欢里面哪一部？为什么？21世纪教育网版权所有 师：我们能否用简洁的语言来概括这四部小 出卷网说的内容呢？（给学生的提示：这部小说是谁在何时写的？主要写了什么故事？）可请学生举几个熟悉的故事（如三顾茅庐、赤壁大战、桃园三结义、逼上梁山等）。生：看录像，把看到的人物记在书上或笔记本上，然后介绍给同学，各抒己见。21cnjy.com 介绍人物时，了解“自由阅读卡”小常识：名、字、号、三者的区别。 生：可结合课文的介绍来概述。可由四位同学作中心发言，其他同学补充说明（介绍略）。 复习上一课内容，导入新课，使同学能 出卷网对明清文化总体认识。 由于以上这几部小说为题材的影视剧很多，所以很容易引起学生共鸣，他们会被电视剧中生动的场景、人物感染，兴趣大增。21·cn·jy·com 从同学喜欢的画面入手，到让他们自己 出卷网介绍喜欢的人物角色，再介绍小说的主要内容提要，再提示小说的思想性，欣赏它的文学性，这种由浅入深，层层递进的方式，激发了学生的学习兴趣，有利于学生思维能力的最大发挥。2·1·c·n·j·y 师：在学生讲到《三国演义》时，请同学看书上“ 出卷网动脑筋”———历史和历史小说的区别？ 师：所以，历史小说是根据历史记载或民间传说，经过作者的艺术加工或重新虚构而成的小说，我们不能误认为是历史，强调以后假如写历史论文，不可用历史小说中的史实来证明你的观点。 师：请同学继续介绍《水浒传》主要写的什么？ 师：导言框中有一则《水浒传》的故事，看谁能把这个故事给讲一讲。 师：《西游记》大概是同学们最喜欢的一部长篇神话小说了，书中塑造了唐僧师徒四人西去天竺（古印度）取经，不畏艰难，克服重重困难，以坚韧不拔的毅力取回佛经，你最喜欢里面哪个角色？为什么？在看《西游记》的过程，你们有什么疑问吗？ 生：学生可以相互商量，得出结论：①历史小说可以虚构，不一定是真实的历史。?某一人物或某一故事可以艺术加工，而历史是实实在在发生过的真实的故事。②历史小说是根据历史记载、民间传说来创作的。 生：《水浒传》主要写北宋末年宋江领导的梁山泊农民起义，塑造了许多被逼上梁山的好汉。歌颂了农民的斗争精神。 生：看导言框：李逵遇上假李逵的故事。推荐同学上讲台来讲。【来源：21·世纪·教育·网】 生：①学生自由发言，言之有 出卷网理即可。②学一个孙悟空的 ... ...