第4课　唐朝的民族关系 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第4课　唐朝的民族关系 教学设计 1教学目标 记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称。著名的少数民族首领及其被唐朝册封的称谓，了解唐朝与吐蕃等民族交往的史实；理解唐朝民族关系发展的原因。21·世纪 教育网 2学情分析 学情分析：大部分学生聪明好学，学习热情饱满，学习效果很好，知识能融会贯通，师生关系很融洽，师生配合很好。 3重点难点 重点：唐朝与吐蕃的关系 难点：唐朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。 4教学过程 活动1【活动】唐朝的民族关系 一、导入新课： 通过问题导入：出示：自古以来皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。这句话，提问。 师：这句话是谁说的？他实行怎样的民族政策？ 生：······ 教师在学生回答的基础上引入新课。 二、新课学习 1、出示《唐朝时期边疆各族分布图》帮助学生认识唐朝边疆各主要少数民族名称及分布。 2、出示学习目标，指导学生结合《学习指导》第4课上预习导航自主预习，完成这部分内容后小组内检查交流。21世纪教育网版权所有 （一）唐和吐蕃的关系 1、先让学生了解吐蕃族生活的地区及其生活。指出吐蕃是今天我国藏族的祖先，又是7世纪到9世纪青藏高原上出现的少数民族政权名，21教育网 2、给学生介绍吐蕃杰出首领松赞干布统一吐 出卷网蕃，建立强大的奴隶制政权及其与唐朝通婚的史实。（介绍意义：两族的联姻加强了民族团结，促进了双方经济文化的发展，具有极为重大的历史意义。）　　21 cnjy com 3、通过教材小字部分介绍文成公主进藏的具体史实及其影响。 4、老师提问： 师：代表唐朝与吐蕃友好交往的史实有哪些？ 生：1、唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹与金城公主完婚；2、唐穆宗时，唐蕃双方会盟及建立会盟碑。 教师指导学生看辅栏《会盟碑》的话教师进行解释：不再作战，充满了亲情友好，难道不好吗？ 通过这句话帮助学生领悟唐蕃之间愿友好相处，不再作战，永结亲情的愉悦心情。 师：那从我们刚才讲的来看唐蕃友好往来的两种重要形式是什么？ 生：联姻与会盟，完全回避了“兵戈”战争。 师：文成公主与松赞干布联姻产生了怎样的影响？ 生：文成公主与松赞干布联姻加强了汉藏两族的 出卷网团结，促进了双方经济文化的交流，有利于汉藏两族的发展，特别是有利地促进了吐蕃民族的进步。（汉藏两族也发生过激烈的斗争。663年吐蕃灭了唐的属国，占有今青海地区，不久侵入西域和剑南地区，安史之乱期间，曾攻占唐凤翔以西、豳（bin）州以北数十州，763年曾经一度攻入长安城。尽管如此，两族的友好交往仍然是主流，以帮助学生树立正确的民族观。2-1-c-n-j-y （二）、唐与南诏的关系 请学生先看完这一目的内容，教师提问： 1、对南诏进行解释：教师强调它只是政权名而不像吐蕃、回鹘（回纥he ）既是政权名又是民族名。 同时“南诏”一词有两个含义：1、六诏时代，它是指蒙舍诏（地处南部的一诏）。2、8世纪前期六诏统一性政权。【来源：21cnj y.co m】 2、教导学生读好小字。（让学生带着问题看书：唐朝与南诏的友好关系表现在哪些方面？） 唐朝与南诏友好关系的史实反映在小字之中。 引导学生归纳概括。 生····· 师归纳：唐朝政治、经济、文化对南诏的影响都 出卷网是很大的。唐朝对南诏的影响：政治上，南诏效仿唐朝建立官制；经济上，成都的织锦工匠迁往南诏，促进其织锦业的发展；文化上，教材从文学（语言）、艺术（书法）、建筑（崇圣寺三塔中千寻塔）等方面作了叙述。 （三）、唐与回纥的关系 学生看书自己归纳问题： 师：唐朝与回纥的关系表现在什么地方？ 生：······ 师归纳：大家要注意在唐朝与 出卷网回纥的关系中大家要注意汉族与少数民族在交往中互相学习、互相影响的观点。按照教材概括 ... ...