中小学校长讲坛：科研人才与创新人才培养路径 报告

校长讲坛：科研人才与创新人才培养路径 各位同仁，各位家长同学大家好，我是来自天津英华实验学校的XXX，是国际高中部的学部校长，今天很高兴进行分享和交流。 英华学校一直很关注科学教育，最近，学校组建了少年科学院，这在全国的中学界都可能是个创举，我们也拥有了自己的量子计算机和量子科学实验室，在实验室当中，很多学生在中学阶段就可以接触到很多大学的知识，可以在量子世界当中进行研究。下面我要探讨的一个话题是：科研人才的培养和创新人才的培养。 一、真正理解科学精神 关于科学精神和创新人才培育的话题，我们也持续探讨了很长时间，因为它真的很重要，尤其是在当今工业革命从4.0到5.0过渡的过程当中，这是一个非常流行的话题。谈到这个话题，我们不得不提到我们在以往论坛当中所提到的科学精神的问题，因为科学精神、科研素养和创新人才，这几个话题完全是互为表里，相通的，也就是说我们如果没有真正的理解什么是科学精神，没有真正的科研精神，就不可能有创新人才的出现。 研究科学史 我将站在学校的育人角度上，以我个人的经历谈一些浅见。 首先，我们觉得如果一个环境下想诞生创新型人才，就必须具备一定的条件。我们回想在人类历史上有几次大的出人才的历史时期，比如说我们常见的轴心时代。公元前五世纪、六世纪到公元前三世纪这段时间，在北纬25度到35度之间，诞生了很多天才式的人物，这是第一次人类大规模出现创新人才的时期，我们叫做轴心时代。 第二次，在古希腊罗马的繁荣之下，又诞生了一批创新型人才。在中世纪之后，人类又经历了工业革命、启蒙运动、第二次工业革命、第三次产业革命等，包括二战结束之后的信息化高速公路，至此，人类的整个知识经过几次大的翻新，产生了一些引领式的人物。你会发现每隔几百年就会有一个人才辈出的时代，那么这样的时代一定会有特殊的特征，所以，我们的任务便是研究这些特征，给人才创造良好的成才环境。 实际上，无论在人类什么样的历史时期，人才始终是存在的，包括最黑暗的中世纪也有很多成果涌现。老师的任务就是要创造一个类似的环境，让人才能够脱颖而出。 因此，想要增强科学素养、提高科研素养、培养创新人才，第一步就要先研究科学史。了解人类在科学历史上是如何诞生这么多创新人才的，理清这些时代的特征。 使用科学的研究方法 第二个我要强调的就是研究方法的重要性。无论哪些学科，无论是自然科学、社会科学还是人文学科，在学习的时候都会有一整套比较成熟的科学研究方法。 当然，这些所谓的研究方法并不是尽善尽美，但是人类走过了1000多年的历程，从科学的萌芽一直到现在的科学繁荣，我们通过理性主义、经验主义，包括后来的实用主义，已经摸索出一整套相对成熟的研究方法和研究经验了，而这些是要贯穿学生从小学高年级到初中、高中包括大学整个时期的全过程。 那么，到底什么是科学的研究方法？ 我想这是一个很大的话题，很多学校已经开始把科学研究方法作为一门课程了，这门课程早期是在大学当中出现，后来，很多中学也开始开设这门课。不管是自然科学还是社会科学，都有它本身的研究特征和研究方法，对它的研究对象和学科性质都有过比较深层次的探讨。我建议重视科研素养培养、科学研究培养的学校要重视这门学科，在未来我也希望看到更多的学校拥有这门学科。 二、培养质疑精神 在培养科研型人才和创新型人才时，还要重视一点：真正的科学精神当中包含的质疑精神。科学是可以证伪的，如果有人宣称什么东西永远正确，它就不是科学。所以，我们应该注重培养孩子的质疑精神，在科学研究方法的基础之上，在合理范围内提出挑战、提出质疑。 目前我们所掌握的几乎所有科学技术都保留着一些证伪的空间，很多科学上所谓的公式定理和真理都是暂时 ... ...