小学数学青岛版（五四制）（2024）一年级上我的幼儿园《玩游戏》课件(共31张PPT)+教案

配套青岛版 我的幼儿园 《玩游戏》 教学内容分析： 教材根据幼儿园阶段的数学认知目标，在幼儿园常见游戏的基础上，设计创编了一些有趣的数学游戏。如“盖章”“套圈”“跳格子”等。这些游戏不仅有趣，而且与数学相关。教材融入平面图形和立体图形之间关系的知识，创编了“盖章”游戏；融合了加法、用表格记录数据、数大小的比较的知识，创编了“套圈”游戏；融人空间方位的知识，创编了“跳格子”游戏。教材创编的数学游戏涉及数学的多个领域，不仅能激发学生学习数学的兴趣，调动积极性，而且能唤起儿童对数学学习的感性认识，丰富儿童的数学经验。 教学目标： 1.比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。 2.在教师的协助下能带领或和同伴一起玩这些数学游戏，能说明或演示自己玩过的数学游戏的内容和规则。 3.唤起对数学学习的感性认识和学习经验，激发进一步学习数学的兴趣，建立自信心。 教学重点： 通过游戏体验数学学习的乐趣，初步获得一些数学活动经验。 教学难点： 通过游戏比较准确地表达对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 师：你在幼儿园都做过哪些游戏？分享给大家吧。 师：你能说说这些游戏的玩法吗？这节课跟老师一起玩一玩吧！ 生1：跳格子 生2：丢手绢 本环节还通过聊天的形式，引导学生分享自己在幼儿园玩过的数学游戏，说一说游戏的玩法让学生敢于表达，学会表达，激发学习动力。 环节二 探究新知 活动1：盖章 出示图片。 师：在生活中，你还做过哪些游戏？我们来玩一玩吧！ 师：说一说，需要准备什么呢？怎么玩呢？ 师：你知道游戏玩法吗？ 师：邀请4位同学来示范玩一玩吧！由老师来做统计员吧！ 师：这些图形可以分别用哪个积木印出来？ 师：想印一个正方形呢？ 师：想印一个长方形呢？ 经统计，教师公布，同学1盖了6个图形，同学2盖了5个图形，同学3盖了7个图形，同学4盖了8个图形。 师：请同学们根据他们完成盖章的数量来判断谁赢了？ 师：我们掌声送给这位同学。 活动2：套圈 师：说一说，需要准备什么呢？ 师：怎么玩呢？ 师：那我们请两位同学来示范比赛一下吧！每位同学套3次，计算他们各得多少分。老师来记录统计！ （随机抽取两位同学，进行比赛。） 师：和你同桌一起玩一玩吧！ 活动3：跳格子 师：说一说，需要准备什么呢？ 师：怎么玩呢？ 师：那老师来统计，随机抽取同学来进行游戏吧！ 交流反思 师：通过画你的幼儿园和玩数学游戏，你有什么收获？ 自评互评 师：在本堂课的学习过程中，你还有什么问题没有解决呢？ 师：在这堂课的学习中，你还有什么困惑吗？请提出来，同学们一起来解决。 师：试试评价，自己在本节课中的表现和收获吧！ 生：我玩过盖章的小游戏！ 生：需要准备积木、印泥、印着平面图形的图形卡 生1：看图形找积木，在纸上对应位置印下来。 生2：2分钟内，谁印对的多，谁就赢（yíng）！ 生1：想印一个三角形，要用的积木是三棱锥和三棱柱。 生2：我用正方体积木盖出一个正方形。 生：我用长方体积木盖出一个长方形。 生：同学4贏了。 生：两人一组，需要准备好右面的物品。 生1：两人轮换套圈。套中一个黑棋得2分，套中一个白棋得1分，看最后谁得分多，谁就能获胜。 生1：我套中了2个白子，得2分。 生2：我套中了1个黑子和1个白子，得3分。 生：老虎、猴子、小熊、马、狮子的卡片。 生：两人一组，一人说指令，一个跳格子。哪组得的动物卡多，哪组贏。 生1：用数学知识介绍幼儿园，大家了解得更清楚..... 生2：玩游戏要弄清玩法，记录结果.... 生3：遵守规则，团队合作... 生4：我能设计一中新的数学游戏。 生：没有了。 生：我评价我的表现吧！我课堂上积极参与活动，主动举 ... ...