2.1 我们的身体 教学设计

新教科版一年级科学上册第二单元我们的身体教学设计 【教材分析】 本课内容分为四个部分：聚焦环节通过锻炼身体的情景，引导学生关注身体的组成部分。探索环节指导学生有序观察身体结构，并通过画图记录。包括内部结构的推测和外部结构的观察。研讨环节总结身体结构，强化观察方法，体会感觉器官的作用。拓展环节激发学生探索身体内部的兴趣，通过阅读科普书籍来拓展知识。 【学情分析】 一年级学生对自身身体外部结构有一定了解，但对内部结构知之甚少。学生需使用 观察植物的方法来认识自己的身体。教师需在课堂上提供准确的观察示范和指导，同时 帮助学生克服绘画能力上的局限。 【教学目标】 科学观念： 1、知道我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 2、知道我们身体内部还有一些看不见的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 科学思维： 能够运用耳听、手摸、眼看等方式收集信息，据此推测身体内部的结构。 探究实践： 能够观察并描述身体的外部结构，并用画图的方式记录。 态度责任： 能够如实将自己观察到的身体特征记录下来，养成认真、细致记录的习惯。 【教学重难点】 教学重点：通过感官观察，认识我们身体外部的基本结构，推测身体内部还有一些看不见的结构。 教学难点：能用听、摸、看等方式观察身体的内部结构，并用画图的方式观察发现。 【材料准备】 为每组学生准备：铅笔、橡皮、彩笔、白纸或记录本。 教师准备：班级记录单、课件。 【教学过程】 一、聚焦 【5min】 播放班级学生早操视频。 揭题：大家看到了什么？这些动作是如何帮助我 们锻炼身体的？它们主要锻炼了我们身体的哪些部位？ 谈话：“同学们，我们的身体是一个奇妙的宇宙， 每个部分都有其独特的功能和作用。如果我们能够更深入地了解自己的身体，我们就能更好地照顾它，让它更加健康和强壮。我们的身体由哪些部分组成呢？今天，就让我们跟随这些活力四射的身影，一起探索《我们的身体》的奥秘。” 播放资源《我们的身体》 二、探索 【25min】 活动1：观察身体的内部结构。 （1）提问：同学们，我们的身体就像一个神秘的宝藏，藏着许多看不见的秘密。你们知道这些秘密是什么吗？我们又如何去探索它们呢？ （2）谈话：让我们回顾一下我们学过的观察技巧：用眼睛观察、用手触摸、用耳朵聆听。我们还学会了观察的顺序，比如从外到内、从整体到部分。 （3）教师示范介绍观察方法：通过耳听、手摸、眼看等方法，指导学生正确操作，观察并感知身体内部的声音和感觉，推测身体内部的结构。 （4）教师提醒安全注意事项，如使用手电筒时避免直射眼睛等。 （5）根据学生性别进行分组，小组内仔细观察， 并用自己的方式记录观察结果。 （6）教师巡回指导，解答学生的疑问。指导学生观察手背、小臂内侧的青色血管；捏前臂，感觉皮肤下硬硬的骨骼；摸屈、展臂时的上 臂，感受皮肤下肌肉的松紧变化；用耳听胸口的心跳声，或手摸胸口感受心跳等。 （7）引导学生思考并推测观察到的现象。教师课件提供交流句式：“我用什么方法，发现哪里有什么声音或感觉，它可能是什么？” （8）教师播放视频《身体的结构与功能》 预设：从外向内、从整体到 部分、从上到下等。 预设：听肠鸣、听呼吸声、 摸骨头、透光看血管。 活动2、观察身体的外部结构。 （1） 邀请一名同学展臂站在手电筒前，教师示范用画笔捕捉自己影子的形态。教师边画边介绍 “画图”记录方法。 谈话：我们的使用画图记录，不是美术课的绘画，画图时能够画出想表达的发现，构图饱满、表现合理即可，无需过度要求画面的形式美感。 （2）出示下图，组织学生画出被遮挡的另一半身体。 （3）教师巡视，当学生遇到画图困难时，给予适当帮助。 （4）分发人体结构拼图，组织学生 ... ...