第21课 日本明治维新 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第21课 日本明治维新 教学设计 【教学目标】 识记与理解 1．记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始时间和主要代表人物； 2．归纳、概括明治维新的背景和主要内容； 3．概述武装倒幕运动； 4．理解并分析明治维新的性质和作用。 二、能力与方法 1．通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生归纳、概括能力。 2．通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。 3．通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习，培养学生的分析、比较能力。 三、情感态度与价值观 1．通过对幕府统治的危机和武装倒幕运动的教学，使学生认识到日本明治维新发生的历史必然性。 2．通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。 【重点难点】 一、重点：明治维新的主要措施和作用 二、难点：明治维新的背景及成功原因 【授课类型】　新课 【教学准备】　教师制作多媒体课件，学生预习本课内容 【教学方法】　讲授法、讨论法、问题探究法等 【教具】　　　多媒体课件 【教学过程】 导入新课：点击播放幻灯片，显示日本富士山，提问：这是哪个国家的什么山？ （教师）这是日本的富士山，日本历史上曾借 助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。古代日本通过大化改新，日本向中国学习，完成了奴隶社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新，向西方学习，由封建社会走上了发展资本主义的道路。那么，明治维新是在怎样的背景下发生的？主要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？我们今天和大家一起探究。（点击幻灯片，出示课题，引入新课）21·cn·jy·com 学习新课： （教师）什么是明治维新呢？（点击显示问题）�———�明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。（点击显示明治维新的概念）2-1-c-n-j-y （教师过渡）日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢？ 明治维新的背景（点击显示） 幕府统治的危机（点击显示） （指导学生粗读教材，了解19世纪中叶日本的基本情况，教师简介幕府和幕府统治） 教师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？ 学生回答后教师补充、归纳： 国内危机：社会矛盾尖锐（点击显示） 表现：（1）幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因）（点击显示） （2）新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。（点击显示） 2、民族危机：西方列强的入侵（点击显示） 表现：1853年，美国舰队入侵日本，签订不平等条约，俄、英、法等也沿例炮制，日本面临沦为半殖民地的危险。（点击显示）　　21 cnjy com 点击显示“美国在横滨登录” 图片，再点击显示“美国签约代表在日本上岸”的图片，用以说明日本面临的民族危机。21cnjy.com 武装倒幕的开展（点击显示） （指导学生阅读教材，回答一下问题） 倒幕派的主要力量有哪些？（点击一下同时显示三个问题） 答：（先学生回答，然后教师点击幻灯片显示答案） 武装倒幕的经过如何？ 答：（先学生回答，然后教师点击幻灯片显示答案） 倒幕的结果怎样？ 答：（学生回答后教师展示倒幕经过进程示意图）（点击显示，每个步骤点击一下） 形成改革力量→拥立明治天皇→发布讨幕诏书→幕府挑起战争→鸟羽、伏见战役→打败幕府军→幕府统治被推翻→明治政府迁都东京→消灭残余势力21世纪教育网版权所有 （教师补充）：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。这是明治维新的前提条件。2·1·c·n·j·y 二、明治维新（点击显示） 1、明治维新的时间、代表人物和口号（ ... ...