第19课 美国南北战争 教学设计 (5)

第19课 美国南北战争 教学设计 1教学目标 《历史课程标准》要求： 讲 述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑奴宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件，是美国历史上的第二次资产阶级革命。 学习本课，有助于学生了解美国资本主义发展史，以及世界资本主义发展历程。联系我国现实，进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性。 2学情分析 本课的教学对象是九年级的学生。 1、知识构 建方面：经过七、八年级的历史学习，学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高，学习的自主性和创造性得到了一定的发展。通过一、二学习主题（欧美国家的巨变与殖民扩张和工业革命）的学习，已有知识积累。 2、认知心理特点：他们朝气蓬勃，有很强的求知欲，对美国历史有浓厚的兴趣，对美国文化有朦胧神秘、向往之感。通过本课的学习，有利于学生客观公正的看待美国社会。 3重点难点 教学重点：林肯在南北战争中的作用。 教学难点：南北战争的起因。 4教学过程 4.1 【一】、出示4副有关林肯的图片，向 学生介绍历史上使美国黑人获得解放赢得自由的正是美国第16任总统———林肯，100多年前他为挽救联邦解放黑人奴隶领导了美国的南北战争，那么这场战争是如何导入新课： 4.1.1教学目标 知识与能力：说出美国南北战 争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。 过程与方法：学生自学，掌握基础知识。小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。 情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。 4.1.2学时重点 1.能说出美国领土扩张的史实，记住南北战争爆发、过程的主要事件和战争结局。(重点） 2.能讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑奴宣言》的内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。（重点） 4.1.3学时难点 认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，会分析北方在战争中胜利的原因及南北战争的性质和意义。（难点） 4.1.4教学活动 活动1【导入】美国南北战争 出示4副有关林肯的图片，向学生介绍历史 上使美国黑人获得解放赢得自由的正是美国第16任总统———林肯，100多年前他为挽救联邦解放黑人奴隶领导了美国的南北战争，那么这场战争是如何爆发的呢？对美国历史的发展又产生了怎样的影响呢？下面让我们一起走进美国南北战争。 活动2【讲授】美国南北战争 为了培养学生的自主学习能力，特制定 了课前预习导学： 阅读课本121页—25页，独立完成下列问题： 1.美国通过哪些方式进行领土扩张？ 2.独立战争后，美国南方和北方存在哪两种经济形式？南北双方矛盾的焦点是什么？ 3.南北战争的导火线是什么？发生在哪一年？ 4.战争之初北方为什么会节节失利 为了扭转战局采取了什么措施？有什么作用？ 5.南北战争在哪一年以哪一方的胜利宣告结束？南北战争的性质和影响分别是什么？ 6.组内互查，订正预习情况，记录疑难。 1、战争的爆发： 1)南北两种经济制度的矛盾：首先指导学生看课本并出示图片让学生了解南北两种不同经济的发展，然后归纳出两种经济制度矛盾的表现，出示资料，课件演示南北矛盾示意 ... ...