第2课上古亚非文明 教学设计 (7)

第2课 上古亚非文明 【教学目标】 知识与能力 1、记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》；知道古代印度种姓制度及四个种姓等级。 2、了解金字塔建筑的科学性，《汉谟拉比法典》的进步性和种姓制度的落后性。 3、理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响。 过程与方法 1、通过对金字塔的建造及其表现出的种种“神奇”的了解，培养学生认识历史、理解文明的能力。 2、通过对《汉谟拉比法典》进步性的认识，培养学生对历史文献和社会制度的分析、归纳能力，通过对印度种姓制度落后性的剖析，并将其与学生生活联系，培养学生的自我评价能力。 3、通过古埃及、古巴比伦和古印度文明都产生于亚洲大河流域这一共性特征的比较，帮助学生学习比较分析历史的方法。 情感态度与价值观 通过对金字塔精妙的建筑技术和建造科学性的了解，培养学生树立人民创造历史的科学史观。 通过对《汉谟拉比法典》的内容及法典阶级实质的分析，认识国家法律的阶级性。 通过学习上古亚洲文明的历史，认识亚洲和非洲是人类文明的摇篮，理解包括中国在内的东方古国为人类文明作出的巨大贡献，对学生进行世界人民共同创造世界历史观点的教育。 【重点难点】 重点：金字塔的建造，《汉谟拉比法典》的内容及实质。 难点： 《汉谟拉比法典》的实质，种姓制度的落后性。 1、教师可利用课文导言中狮身人面像的故事，让学生初步领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明，激发学生的学习兴趣，由此导入新课。 2、讲解法、情景教学法、讨论法等。 【教学方法】 1、比较辨别学习法：通过表格的形式，将两个或两个以上的事件进行比较，可以避免类似知识点的混淆，加深学生的印象。如亚非四大文明古国可以用下表概括比较： 文明古国 发源地 时间 文明成就 古代埃及 尼罗河流域 公元前3500年 金字塔 古代巴比伦 两河流域 公元前3500年 汉谟拉比法典 古代印度 印度河流域 公元前2500年 种姓制度 古代中国 黄河流域 公元前2070年 长城等 2、歌谣速记学习法：为了更好地掌握本课的重点知识，可以编成歌谣的形式，如： 金字塔立古埃及 汉漠拉比用典籍 雅利安人治印度 四大种姓分等级 3、读图识图学习法：学会从历史图片中获取信息、处理信息的能力。本课中《金字塔》图、《汉谟拉比法典石柱》图、《古代印度的种姓制度》等需要注意。如观察《修建金字塔》图，可以得出的有效信息有：金字塔是国王的陵墓；是劳动人民智慧和辛勤劳动的结晶；是古代劳动人民被奴役被压迫的历史见证。 【教学教程】 【导入新课】 我们用两年时间学习了中国历史，知道了祖国历史文化的博大精深，从本期开始，我们要面向世界，走出国门，去了解更广阔的世界。上节课我们已到达了第一站，了解了世界人类的形成。那么，我们的第二站就去考察上古亚非文明吧!上古即指奴隶社会的历史。 【讲授新课】 神奇的金字塔 投放图片： 1、你认识这些图片吗？--（埃及金字塔。） 2、(肯定学生的回答)这些金字塔在 上古奴隶制时期就已经修建，至今已有四千年多的历史，是世界七大奇迹中唯一幸存的，对于今天的我们仍充满着神奇的色彩。兴建金字塔的地方已成为今天的旅游胜地。那么金字塔所处的地理位置在哪儿呢 --(尼罗河流域。) 【导入新课】 在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。 【讲授新课】 同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国有哪些？古代埃及、古 ... ...