第4课 古代希腊 教学设计 (3)

第4课 古代希腊 教学设计 1教学目标 一、识记与理解 知道希腊著名的奴隶制城邦 出卷网斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。 二、能力与方法 通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力和识图能力；通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。 三、情感态度价值观 通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明；通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育；通过对伯里克利美德故事的介绍，对学生进行道德教育；通过对本课的学习，领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，雅典民主制度之完善美。 2重点难点 一、重点：雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。 二、难点：雅典民主政治的评价。 3教学过程 活动1【导入】导入 视屏播放第28届奥运会开幕式片段引起学生学 出卷网习本课的兴趣）你知道28届奥运会是在哪儿举办的吗？ （学生回答后师导）对，是在希腊的雅典。开幕式上的节目精彩纷呈，希腊演员以如诗如梦般的表演展示了爱琴海的浪漫和古代希腊的文明。恩格斯说过：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就不会有近代欧洲。”希腊罗马文化是欧洲文化的源头，而古代希腊更是欧洲文明的发祥地。丰富多彩的古希腊历史，给世界，特别是欧洲，带来了深刻的影响。那么古希腊社会有什么特色？它的奴隶制文明有哪些表现？他对欧洲有哪些影响？让我们一起走进古代希腊。（出示课题：第1课 古代希腊） 活动2【导入】学习新课 （教师引导过渡）古希腊文明是西方文明的“根 出卷网”，它在地中海地区孕育发展，丰富多彩。勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明，在古代世界放射出耀眼的光芒。古希腊早期的历史如何？后期历史的发展怎样？它的灿烂的文明有哪些表现？让我们来共同体验古希腊的繁荣。（课件显示第一目标题） 一、古希腊的繁荣 （师导）古希腊的早期的历史，是围绕爱琴海地区而建立的奴隶制文明———即爱琴文明。（出示小标题） ㈠爱琴文明 （指导学生阅读教材22页内容并出示《古代希腊》图，再围绕以下问题由学生回答） 1.西方文明的发源地在哪儿？（学生容易答出是古希腊，并要求记住） 2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？它以什么海洋为中心？（学生结合地图回答：古希腊———是一个地区而非一个国家，其地理范围———与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸和意大利南部地区） 3.希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？ （学生答出古希腊文明以海洋为中心而亚洲文明以大河为中心即可） 4.爱琴文明的中心在何地？ （学生回答并在地图上找出克里特岛、迈锡尼） 5.爱琴文明情况怎样？ （教师结合“木马计”传说、《克里特王宫遗址》图进行讲授，让学生对当时社会情况有粗略了解） 6.爱琴文明的历史地位（学生回答爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是西方文明的发源地） （教师过渡）以克里特和迈锡尼为代表的爱琴文明，至12世纪开始逐渐衰落。从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪至6世纪，古希腊地区兴起了众多的奴隶制城邦。（出示第二小标题） ㈡古希腊奴隶制城邦——— 斯巴达和雅典 什么是城邦呢？（引导学生阅读课文注释得出）城邦是古希腊国家的典型形式，它通常以一个城市为中心，包括其周围的村社，疆域不大，人口不多。城邦数量一度多达200多个，众多的城邦形成了一个希腊世界。 （师导）形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？ （学生回答后 ... ...