第5课 古代罗马 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第5课 古代罗马 教学设计 1教学目标 记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间 出卷网，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。 2学情分析 通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为 出卷网社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。 3重点难点 重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。 难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。 4教学过程 活动1【导入】展示欧洲形势地图，教师设问 同学们，地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地 出卷网中海中的半岛叫什么半岛？半岛上是现在的哪个国家？（学生回答后教师继续引导）这个半岛就是意大利半岛，半岛上的国家就是今天的意大利。意大利是古罗马国家的发祥地，古代罗马人曾在这里建立起强大的奴隶制共和国，并通过血与火的斗争，不断扩张领土，最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。我们今天就和大家一道学习这段饶有趣味的历史。 活动2【讲授】罗马共和国与罗马帝国 一、罗马共和国 ㈠罗马共和国的建立 ㈡罗马共和国的征服与扩张 ㈢罗马的共和制度 ㈣罗马奴隶制的高度发展 ㈤罗马共和国的衰亡 二、罗马帝国 ㈠罗马帝国的建立 ㈡罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡 活动3【活动】师生互动 ㈠罗马共和国的建立（公元前510年） （教师概略讲述）大约公元前 出卷网2000年，一部分印欧人进入意大利半岛（指导学生看图），并定居下来。公元前8世纪，这些居民在台伯河边的山丘上建立起御敌的寨堡，形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是从此崛起的。公元前510年，罗马人建立起奴隶制共和国。 ㈡罗马共和国的征服与扩张（板书） 罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速 出卷网统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。（教师指导学生看书，了解共和国建立后对外扩张的情况，教师重点介绍布匿战争） （教师概述战争经过）布匿战争是罗马 出卷网对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家，它垄断了地中海西部的运输贸易，逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后，一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”，所以这场战争称“布匿战争”。（展示双方战争过程简表） 第一次公元前264———公元前241年迦太基败 第二次公元前218———公元前201年迦太基丧失了独立地位 第三次公元前149———公元前146年迦太基沦为罗马的一个行省 （教师引导思考）布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？（第一问由学生生看书回答，第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论）2·1·c·n·j·y 影响：罗马共和国争得了地中海的霸权，成为了一个强大的奴隶制国家。 （教师过渡）在罗马共和国中，谁掌握着国家的最高权力呢？我们再来看看罗马共和国的政治制度。 ㈢罗马的共和制度 （围绕一下问题，师生共同探究） 1.展示图标，阅读小字，了解法西斯的由来； 2.展示图片《罗马的元老院》，结合大字叙述，了解罗马共和国的机构设置情况；（执政官、元老院） 3.阅读大字，认识罗马共和国的政治体制，并举出相关史实，培养学生的归纳能力。 学生举出：共和制法律；公民享有参与政治活动的权利；元老院是最重要的机构等即可。 （教师继续引导学生思考认识）既然罗马实行共和制，为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢？ （教师继续引导过渡）在奴隶主贵族专政的国家里，奴隶制得到高度发展，这种发展主要表现在哪些方面呢 ... ...