统编版六年级语文上册第五单元学业质量测评卷（含答案）

人教版六年级语文上册第五单元学业质量测评卷 班级： 学号： 姓名： 主题情境 夏天是万物生长的季节，是生机盎然的季节，是热情洋溢的季节……夏之滋味，耐人寻味。六年级开展了“夏之韵”的主题活动，请你也一起来参与吧！ 活动一 欣赏夏之画卷 一、读语段，欣赏美丽的夏天，并完成练习。(11分) wǎ lán( ) 的天空下, 我和小伙伴们 bèng tiào( ) 着来到田野开心地玩耍。听，鸟儿在树枝上xuān nào( )着，林间的石头上长满了táixiǎn( )。我们坐在草 píng( )上, 看gān zhe( )高高挺立,看苞蕾随风摇曳……我们一会儿 dòu yǐn( )虫儿，一会儿在田野上疯跑、嬉戏、叫 rǎng( ) …… 1.根据拼音在括号里写出字词。(7分) 2.这段话是围绕哪句话来写的 请用“ ”在语段中画出来。(2分) 3.淘淘打算给语段中的“疯”字加一个注释，结合右图“疯”字在词典中的意思，淘淘应该选 。(填序号)(2分) 二、与书相约，班级开展了“夏之韵”知识竞赛。请你选择正确的答案。(12分) 1.下列加点字的注音完全正确的一组是( )。 A.菜畦(jí) 柏油路(bǎi) B.玛瑙(lǎo) 窸窸窣窣(zú) C.蒜薹(tái) 瞟一眼(piǎo) D.焖饭(mēn) 系扣子(jì) 2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )。 A.星期天，妈妈让我清理了一下满满当当的抽屉。 B.他不声不响地为班集体做了许多事。 C.我意识到自己错了，于是理直气壮地向爸爸认错。 D.我小心翼翼地捧着爸爸给我买的羚羊木雕，生怕它掉下来。 3.下列句子中没有运用拟人的修辞手法的一项是( )。 A.一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 B.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 C.雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃。 D.蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 4.下列谚语中与其他几项类别不同的一项是( )。 A.六月六，看谷秀。 B.交人交心，浇花浇根。 C.六月不热，五谷不结。 D.处暑不出头，割谷喂老牛。 5.安安在《我的乡村暑假》一文中，写了四件事：①奶奶特意做了他最爱吃的菜； ②和堂哥一起去看星空；③爷爷骑自行车带他逛村子；④半夜赶写暑假作业。安安这篇作文在选材上存在的最大问题是什么 ( ) A.选材不够新颖，内容普通。 B.选材不严谨，缺乏真情实感。 C.选材太杂乱，不能鲜明地突出中心。D.选材不真实，不能吸引读者。 6.下列表述不正确的一项是( )。 A.我们可以从多个方面或选取不同事例把中心意思表达得更全面、更充分。 B.把重点部分写详细些、具体些，能让读者对中心意思的印象更深刻。 C.《夏天里的成长》一课围绕中心句，从动植物的生长，山河大地、铁轨柏油路等事物的“长”，以及人的成长三方面进行具体描写。 D.在《盼》一课中，“穿上雨衣”这个事例中的几个“小事件”———放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，特别能体现课文中心意思，因此写得详细、生动。 活动二 寻访夏之文化 三、观察生活，细心体会，按要求写出你在夏日里的感悟。(8分) 1.在爸爸的计划下，我能有自己的计划吗 (换个说法，句子意思不变) 2.雨：雨敲着鼓点逗引我出去玩耍。(运用相同的修辞手法写句子) 风: 3.选一个词语，照样子具体描述，要求句子中不能出现这个词。 着急 难过 尴尬 自豪 开心 惊喜 (例)愤怒：他的声音由低而高，他开始吼叫起来，脸涨得通红，渐渐发青，汗珠子落下来，拳头把桌子捶得砰砰响。 4.壮壮写出了下面的句子，请你顺着思路把句子补充完整。 夏日，一代人有一代人的快乐。爷爷小时候夏日的快乐是傍晚在柳树下捕捉萤火虫，爸爸小时候夏日的快乐是 ，而我现在夏日的快乐是 。 四、初试身手。(7分) 霏霏想以“那些温暖的时光”为题写一篇习作，但不知怎么着手，请帮她构思。 1.选材要紧紧围绕中心意思进行。下面的材料中合适的有( )。(多选)(3分) ... ...