第19课 世界格局的多极化趋势 教学设计 (2)

第19课 世界格局的多极化趋势 教学设计 1教学目标 一、基础知识 1.两极格局结束后,世界形势的基本特点:新的世界格局尚未形成,目前是"一超多强"的局面,世界政治格局朝着多极化方向发展; 2."冷战"结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,继续实施其全球战略目标; 3.美国利用"北约",随意干涉他国事务,科索沃战争就是其中一例。 二、思想认识 1.和平与发展是当今世界的主题,青少年应为维护和平与发展贡献力量; 2.地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用并介入矛盾,加剧了世界的不安定; 3.科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失,同时也严重损害了中国主权。 三、能力培养 1.联系史实和时事,分析两极格局解体后世界形势的基本特点———美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化; 2.运用政治和经济的辩证联系的观点,分析两极格局结束后,世界格局朝着多极化发展的根源。 2学情分析 3重点难点 一、重点和难点 本课的主题有二: (一)"冷战"后,世界政治格局朝多极化方 出卷网向发展。两极格局结束后,和平与发展成为当今时代的主题,世界力量对比出现了新变化,新的世界格局尚未形成。 (二)"冷战"后,霸权主义和地区冲突仍然存 出卷网在。一方面,地区冲突、民族矛盾、宗教纷争时有发生,严重影响了世界和平与安全;另一方面,美国介入并利用了这些矛盾,将其转化为国际冲突。科索沃战争对世界格局产生了重要的影响。 本课的重点是两极格局结束后世界形势的多极化趋势,同时对科索沃战争要有正确的认识。 本课的难点,在于理解世界格局多极化的原因以及如何评价"人道主义干涉"这一借口。 4教学过程 活动1【导入】世界政治格局的多极化趋势教案 世界政治格局的多极化趋势教案 教学目标 一、基础知识 1.两极格局结束后,世界形势的基本特点:新的世界格局尚未形成,目前是"一超多强"的局面,世界政治格局朝着多极化方向发展; 2."冷战"结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,继续实施其全球战略目标; 3.美国利用"北约",随意干涉他国事务,科索沃战争就是其中一例。 二、思想认识 1.和平与发展是当今世界的主题,青少年应为维护和平与发展贡献力量; 2.地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用并介入矛盾,加剧了世界的不安定; 3.科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失,同时也严重损害了中国主权。 三、能力培养 1.联系史实和时事,分析两极格局解体后世界形势的基本特点———美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化; 2.运用政治和经济的辩证联系的观点,分析两极格局结束后,世界格局朝着多极化发展的根源。 教材分析和教学建议 一、重点和难点 本课的主题有二: (一)"冷战"后,世界政治格局朝多极化方向 出卷网发展。两极格局结束后,和平与发展成为当今时代的主题,世界力量对比出现了新变化,新的世界格局尚未形成。 (二)"冷战"后,霸权主义 出卷网和地区冲突仍然存在。一方面,地区冲突、民族矛盾、宗教纷争时有发生,严重影响了世界和平与安全;另一方面,美国介入并利用了这些矛盾,将其转化为国际冲突。科索沃战争对世界格局产生了重要的影响。 本课的重点是两极格局结束后世界形势的多极化趋势,同时对科索沃战争要有正确的认识。 本课的难点,在于理解世界格局多极化的原因以及如何评价"人道主义干涉"这一借口。 二、教法建议 1.导入新课。根据不同情况,可采用三种 出卷网方法:①复习提问法:引导学生回顾二战后,两极格局对峙的局面,美苏开始了长达半个世纪的"冷战"。美苏争霸分为三个阶段,各有攻守。接着教师指出,它们的争霸,不仅影响了世界和平,而且影响了世界局势。随着苏联的解体, ... ...