第13课“冷战”局面的形成 教学设计 (1)

第13课“冷战”局面的形成 教学设计 1教学目标 1. 简述铁幕演说的人物、影响。 2. 说说“冷战”的含义，列举美国“冷战”政策的表现,分析其实质。 3. 认识两极格局的形成对世界的影响。 2学情分析 本课旨在认识两极格局的形成对世界的影响。 3重点难点 “冷战”对峙局面的形成 4教学过程 活动1【讲授】冷战对峙局面的形成 第13课 “冷战”局面的形成 点击新目标 1. 简述铁幕演说的人物、影响。 2. 说说“冷战”的含义，列举美国“冷战”政策的表现,分析其实质。 3. 认识两极格局的形成对世界的影响。 中考考点：(1)“冷战”对峙局面的形成 链接旧知识 1．二战开始的标志：_____。 结束的标志：_____。 2．1942年，世界反法西斯国家联合起来组成统一战线，签署了_____。 课前小热身 阅读课文，完成指导丛书104页的知识建构。 课堂进行时 【创设情境】 英国外相巴麦尊曾经有句名言 ，“没有永恒的朋友，只有永恒的利益”，深刻地揭示出错综复杂的国际关系的本质特征———在任何可能的条件下，实现国家利益的最大化。二战后，美苏两国从战时的盟友变成了“冷战”的对手，美苏争霸、两极格局成为世界瞩目的焦点。 【学习新课】 （一）冷战的背景(两大阵营形成)。 1.“欧亚人民民主国家的建立”，从以下三个方面自学： (1）在地图册上找一找这些国家，主要集中在____洲和____洲，在_____的影响之下建立。 (2) 新中国也在其中，并且意义重大。 (3) 社会主义越出一国范围，形成一个社会主义世界体系。 2. 美国提出“冷战”政策 （1）二战后初期，美国改变与苏联的战时合作 政策，转而实行以“遏制”苏联为中心的“冷战”政策，这里“冷战”的含义是：_____带领西方资本主义国家，对_____ 等社会主义国家采取了除_____以外的一切敌对手段，其目的是_____。 （2）为什么既要“战”，又要“冷”呢？ “战”：社会制度和意识形态不同；国家利益矛盾冲突。 “冷战”：人心厌战，渴望和平；美苏双方势力相对平衡。 (二) 冷战的序幕———�铁幕”演说 1946年，英国首相_____在美国发表铁幕演说，由此揭开了冷战的序幕。 （三）冷战的表现: 1.政治:_____。以_____为借口，公开干涉各国内政，实现全球扩张的野心。 它既是美国发动冷战的宣言书，也是冷战开始的标志。 2.经济：_____。通过_____手段来达到控制_____、遏制_____和称霸世界的目的。促进了西欧经济的恢复和发展，西欧也开始受制于美国。 3.军事：_____。 看看：针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反应？ 建立_____组织。 北大西洋公约组织和华沙条约组织对照表 名 称 北 约 华 约 建立时间 1949年 1955年 领 导 国 美国 苏联 总部所在地 布鲁塞尔 莫斯科 建立的影响 标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙的两极格局的形成，同时也把“冷战”推向了高潮，对战后世界经济、政治和国际关系产生了巨大影响 现 状 继续扩大 不复存在 （四）两极格局的形成对世界的影响。 消极影响 积极影响 政治 不利于世界的和平：两强相争使世界长期不的安宁，全人类处于核战争的阴影笼罩之下。 两大集团势均力敌，彼此都不敢轻举妄动，避免了新的世界大战爆发。 经济 不利于世界的发展：国际经济秩序长期得不到改善，给世界经济特别是广大发展中国家的经济带来了不利的影响。 为世界经济的发展和科技革命的进行创造了相对稳定的国际环境。 小结：世界一流强国力量对比 的每一次巨大变化，以及他们之间矛盾、利害关系的变化，必然导致国际关系格局也发生变化，一战后、二战后和现今国际关系格局的变化莫不如此。这就是国际关系领域的真实规则。 【课堂小结】 资本主义阵营 ←→ 社会主义阵营 ↓ 铁幕演说 ↓ 杜鲁门主义 ↓ ↓ 马歇尔计划 ↓ 组建北约 组建华约 ↘ ↙ 两极对抗 课堂大练兵 完 ... ...