Unit 5 Our neighbourhood Lesson 1 教案 一、教学内容分析 本课时为听说课，本课时包含一段对话。是 Li Lin 和 Wang Mei 之间的对话。Li Lin 告知 Wang Mei 自己上周日搬到了她的小区，成为了邻居。Wang Mei 表示以后可以一起上学，并询问 Li Lin 对小区的看法。两人关于自己所在的小区展开了讨论。通过本课时的学习，学生将初步了解学生们所在社区的日常生活，学习如何询问关于某事的看法。能听懂关于谈论街区的对话，并获取关键信息。另外学生在听、读对话语篇的过程中，还会学到字母组合 ow，ere，ee， ds，eigh,的发音方法，并找到更多这样的字母组合，并练习运用相关语音知识正确、流利地朗读句子。 二、语篇分析 【What】 本课时包含一段对话。是 Li Lin 和 Wang Mei 之间的对话。Li Lin 告知 Wang Mei 自己上周日搬到了她的小区，成为了邻居。Wang Mei 表示以后可以一起上学，并询问 Li Lin 对小区的看法。Li Lin 觉得小区很好很干净，到处有树和花，还有一个大广场。Wang Mei 说自己喜欢那个广场，周末常和朋友在那踢毽子，爷爷奶奶也在广场上分别练太极和跳舞。Li Lin 请 Wang Mei 教自己踢毽子，Wang Mei 答应周六上午教他。 【Why】 本课时的对话生动地展现了新邻居之间的友好互动，描述了在小区广场的各种活动，为学生提供了多样的课余生活方式，Wang Mei 答应教 Li Lin 踢毽子，体现了同学之间的互相帮助。这样的交流有助于增进邻里关系，为后面的学习做好铺垫。 【How】 本篇对话语言自然、亲切，符合日常交流的风格。通过对小区环境和广场活动的描述，使场景生动形象。本语篇主要运用简单易懂的日常用语进行交流，如 “Great!”“Sure, no problem.” 等，使对话流畅、真实。对话围绕neighbourhood这一主题展开，逻辑清晰，节奏明快，为学生的口语交流和表达提供了有益的参考。 三、学情分析 本课谈论的话题对学生非常熟悉，七年级学生在小学阶段积累了一定的英语基础词汇和简单句型，例如日常问候语、家庭成员、常见物品等相关表达。但对于描述社区（neighbourhood）的各类设施、场所及相关活动的词汇和表达方式接触较少，这是他们学习本单元的新知识起点。尽管有一定词汇量，但语法知识相对薄弱，在表达时对句子结构的掌握不够准确，对于一般现在时在描述社区生活场景中的正确运用还需要进一步学习和巩固。本课设置了听力和朗读任务，让学生专注地听、大胆地读，锻炼学生通过听对话捕获关键信息的能力，学习语音知识，提升朗读水平。 四、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 理解并梳理两段对话内容，获取关键信息，完成选择和判读正误等听力任务 ； 2. 掌握对话中的重点词汇和表达，并能正确运用表达自己日常的社区生活； 3. 掌握字母组合 ow，ere，ee， ds，eigh的发音； 4. 了解学生们所在社区的日常生活，培养互帮互助的良好品质。 五、教学重难点 【重点】 1. 理解并梳理两段对话内容，获取关键信息，完成选择和判读正误等听力任务 ； 2. 掌握对话中的重点词汇和表达，并能正确运用表达自己日常的社区生活。 【难点】 掌握字母组合 ow，ere，ee， ds，eigh, 的发音。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，引入新话题。（5 mins） 创设情境，带领同学们了解社区里的不同地点，引出话题，为后面的学习做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 Students look at the pictures and name each place. Students tick the places in their own neighborhood in Activity 1. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 观察学生是否能快速根据图片说出地点，并可以正确发音，及时纠正不正确发音。 通过学生的表现，了解学生的已知知识，并在必要时提供帮助。 环节设计意图: 利用情境和图片帮助学生熟悉关于街区的地 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
