Unit 5 Our neighbourhood 单元整体教学设计 一、教材内容分析 【整体介绍】 本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及的主题群是“社会服务与人际沟通”，子主题为“良好的社会关系与人际交往；和谐家庭与社区生活；家乡和社会的变迁”。本单元内容围绕“Our neighbourhood”展开，在学习本单元主题内容的过程中，学生将学会谈论社区的日常生活，学会与他人建立良好的人际关系，了解社区中不同职业的人们对社区的看法。再通过学习如何介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱。本单元围绕“neighbourhood”这个大背景安排相关话题内容和语言活动，Lesson 1 My neighbourhood 通过李林和王梅的谈论的社区生活，了解社区的日常生活。Lesson 2 A friendly neighbourhood通过采访社区内不同职业的人们对社区的看法，了解社区中不同职业的人们的生活。Lesson 3 My hometown介绍了“我”的家乡环境和居民生活，让学生们学习如何介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱。Lesson 4 Changes in the neighbourhood本课时通过珊珊和奶奶的对话，为我们呈现了社会不断发展中社区的新变化，感受祖国的强大，给人们带来了安居乐业的好生活。Lesson 5 A good neighbourhood通过迈克尔介绍自己的社区，让同学们了解一个好的社区，不仅仅是人们要友好，还有配备必要的生活设施。并画一画自己理想中的社区地图。Lesson 6让学生们了解“六尺巷”的故事，感受中国文化对邻里关系的重视，学会建立良好的邻里关系。 【文本分析】 教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Lesson 1 听说课 本课时包含一段对话。是 Li Lin 和 Wang Mei 之间的对话。Li Lin 告知 Wang Mei 自己上周日搬到了她的小区，成为了邻居。Wang Mei 表示以后可以一起上学，并询问 Li Lin 对小区的看法。Li Lin 觉得小区很好很干净，到处有树和花，还有一个大广场。Wang Mei 说自己喜欢那个广场，周末常和朋友在那踢毽子，爷爷奶奶也在广场上分别练太极和跳舞。Li Lin 请 Wang Mei 教自己踢毽子，Wang Mei 答应周六上午教他。 本课时的对话生动地展现了新邻居之间的友好互动，描述了在小区广场的各种活动，为学生提供了多样的课余生活方式，Wang Mei 答应教 Li Lin 踢毽子，体现了同学之间的互相帮助。这样的交流有助于增进邻里关系。为后面的学习做好铺垫。 本篇对话语言自然、亲切，符合日常交流的风格。通过对小区环境和广场活动的描述，使场景生动形象。本语篇主要运用简单易懂的日常用语进行交流，如 “Great!”“Sure, no problem.”等，使对话流畅、真实。 Lesson2 阅读课 本课时包含一篇记叙文。记录了昨天作者在自己的街区做了一个有趣的项目，主题是 “你觉得你所在的街区怎么样？”。老师要求采访不同工作的人。作者先去了王先生的裁缝店，王先生虽忙但回答了问题，称喜欢工作和街区，这里朋友多，人们相互帮助，是个友好的地方。接着去了李女士的面包店，里面温暖且有很多美食，李女士每天早上 5 点起床做面包，6 点半准备好，虽忙但快乐，这里的人善良有礼貌。之后作者还访问了杂货店、花店、书店和服装店，了解到很多关于街区人们的想法，他们觉得街区又好又干净，做这些采访很有趣。 本课时的记叙文生动地描绘了作者所街区的整洁与友好。不仅帮助学生了解社区中不同职业者对所在街区的感受和看法。还通过采访增进学生与他人的交流能力和对不同工作的理解。让学生感受到社区的温暖和友好，培养对社区的热爱之情。 本课时的记叙文按照作者的采访顺序依次介绍，条理分明。对每个人的描述包含工作状态、感受以及对街区的评价等细节。运用通俗易懂的语言，真实地反映采访内容。 本语篇主要使用一般过去时进行叙述，如 “First, I went to...”“My second ... ...
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