Unit 5 Our neighbourhood Lesson 2 教案 一、教学内容分析 本课时为阅读课，包含一篇记叙文。描述了“我”采访社区内不同职业的邻居对本社区的看法。通过采访，为学生描绘出了一个友善美好的社区环境，让学生了解了不同职业人们的生活，学会分享个人的见闻和感受。通过本课时的学习，学生将了解社区内不同人们对社区的看法，有更多关于如何创建一个友好社区的想法，为后续的写作和交流提供素材。 二、语篇分析 【What】 本课时包含一篇记叙文。记录了作者在自己的街区做了一个有趣的项目，主题是 “你觉得你所在的街区怎么样？”。老师要求采访不同工作的人。作者先去了王先生的裁缝店，王先生虽忙但回答了问题，称喜欢工作和街区，这里朋友多，人们相互帮助，是个友好的地方。接着去了李女士的面包店，里面温暖且有很多美食，李女士每天早上5点起床做面包，6点半准备好，虽忙但快乐，这里的人善良有礼貌。之后作者还访问了杂货店、花店、书店和服装店，了解到很多关于街区人们的想法，他们觉得街区又好又干净，做这些采访很有趣。 【Why】 本课时的记叙文生动地描绘了作者所在街区的和谐与友好。不仅帮助学生了解社区中不同职业者对所在街区的感受和看法。还通过采访增进学生与他人的交流能力和对不同工作的理解。人们对社区的积极评价，让学生感受到社区的温暖和友好，体现了人们对社区的热爱和归属感，鼓励学生积极参加社区活动，建立良好的邻里关系。 【How】 本课时的记叙文，以第一人称的视角按顺序介绍了采访不同职业邻居的过程，记叙文按照作者的采访顺序依次介绍，条理分明。对每个人的描述包含工作状态、感受以及对街区的评价等细节。运用通俗易懂的语言，真实地反映采访内容。本语篇主要使用一般过去时进行叙述，如 “First, I went to...”“My second stop was...”等，使整个故事生动且具有感染力，为学生后续的写作的任务提供了良好的范例。 三、学情分析 本课时的话题涉及到社区内不同的职业，贴近学生生活实际，容易引发学生的兴趣和共鸣，帮助他们更好地理解和吸收知识，所以学习热情非常大。七年级学生经过之前的英语学习，已经积累了一定量的基础词汇，对简单的日常用语和基本句型有了初步的掌握。但对于描述社区的词汇及短语大部分学生还比较陌生，需要在课堂上重点学习和强化记忆。本课时应利用学生的学习热情，设计多样化的课堂活动，鼓励全体学生积极参与，同时关注学习困难学生，给予及时的帮助和指导。 四、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 理解掌握社区生活相关的重点单词、短语。 2. 获取和梳理语篇内容，了解“我”在社区进行的采访，提取不同职业的人对社区的看法，完成阅读任务。 3. 就怎样成为一个好邻居发表自己的观点和看法，积极参加社区活动，建立良好的邻里关系。 五、教学重难点 【重点】 理解掌握社区生活相关的重点单词、短语。 获取和梳理语篇内容，了解“我”在社区进行的采访，提取不同职业的人对社区的看法，完成阅读任务。 【难点】 就怎样成为一个好邻居发表自己的观点和看法，积极参加社区活动，建立良好的邻里关系。 六、教学活动设计 环节一：问题导入，引入本节课话题。（10 mins） 视频和问题导入，引出本节课话题，为后面的学习做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 Student watch the video and answer the relative question. Students share their experience to this question : “Have you done anything to help your neighbourhood ” 应用实践之感知与注意 观察学生是否可以使用正确的句式回答问题。 观察学生是否能正确说出自己曾经为社区做的事情，有参与社区活动的积极性。 观察学生注意力是否可以跟随教师。 环节设计意图：通过视频和问题导入， ... ...
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