Unit 4 Planting trees is good for us 课件+教案

Unit 4 Planting trees is good for us 1教学目标 1. 读懂全文，理解文章大意。 2.词汇:能复习并综合运用B部分的词汇。能听懂、理解、会说新单词cut down trees，because，building，land，grow rice and vegetables, changing, hotter and hotter, make the air cool and fresh, make the Earth clean and green. 3.句型：能在语境中灵活运用句型“We should…,We need…”。 4.能掌握一些简单的阅读技巧。 5.能让学生有保护树木，爱护环境的意识。 2学情分析 这篇课文选自2015年版六年级下册第四单元D部分的阅读材料，是围绕着“植树、环保”的内容来写的。当下，仍有一些唯利是图的人乱砍伐树木，造成水土流失，土地沙漠化和全球变暖等严重的后果。这个题材十分接近我们的生活，我们的环境遭到了严重的破坏，我们不仅要从自己做起，而且要教会我们的下一代要爱护树木，保护环境。这篇文章可以分3大块，第一部分是人类砍树的原因，第二部分是过渡砍伐树木后气温变暖，最后一部分是我们应该做些什么。所以我在设计这一课的时候就以课本中的“Why do people cut down trees?”和“What can we do?”两个问题为主线来设计。 3重点难点 教学重点: 1、能大致读懂D部分，并理解D部分中的短语:cut down trees，because，building，land，grow rice and vegetables, changing, getting hotter, hotter and hotter, make the air cool and fresh, make the Earth clean and green.2、句型：能在语境中灵活运用句型“We should…,We need…”。 教学难点： 1、能在语境中理解句型并能做出相应的回答“Why…? Because…”“What can we do? We should/need…”能运用合适的阅读技巧进行阅读，能根据短文内容回答问题并相应的答案。2、能让学生有保护树木，爱护环境的意识。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】自我介绍导入 1、Greetings 2、介绍自己和家人： （1）Introduce myself (设计意图：复习family outing，fresh air 和 be good for…)（2）Introduce my mother（设计意图：复习vegetables和healthy，了解新词grow）（3）Introduce my son（设计意图：引出新词cut down）能在语境中运用Why…? Because…（设计意图：帮助学生掌握Why和because的用法） 活动2【讲授】阅读文章学习 一、Pre-reading： 1、Let’s look at some pictures.(树木茂盛和砍伐后的对比图片)看完图片后提问：How do you feel? 老师再追问:Why? 2、引导学生说: Because people cut down trees. (设计意图：首先通过自我介绍，对本文中个别重点单词进行一个铺垫，再用一些对比性的图片让学生感知树木对我们的重要性，把初步的情感教育进入孩子们的思维，同时也能初步感知课文。) 二、While reading： 1. Listen and learn the passage: Let’s listen and answer：Why do people cut down trees？ 学生听，提醒underline。2、回答问题，了解砍树的原因。3、提问：What’s changing?4、学习 “越来越”的英语表达法。 三、Read and answer: 1、Read the passage by themselves.提问: What can we do?2、先问学生：Why should people plant more trees? 学生可以说说自己的看法（可以复习AB部分的短语和句子），然后再学习树给我们带来哪些不同的好处。 (设计意图：这个环节首先让学生初步感知文章，听录音回答问题，这时学生只要underline就可以了，这也是小学阶段阅读技的培养。在这里主要教会学生阅读文章时，学会找关键词理解文章大意。其次利用默读的方式再次解决一个问题，不仅培养了学生独立完成习题和猜词的能力，也让学生有良好的阅读习惯。同时也用图片加文字的方式，让学生理解课文，给学生理出一个文章的主线。最后让学生深刻体 ... ...