基 本 信 息 学科 小学科学 版本 大象版 年级 六年级上册 单元名称 第3单元《浩瀚宇宙》 单元主题 星际探险家———解密宇宙的层级奥秘 课时安排 5课时 一、单元主题 “星际探险家———解密宇宙的层级奥秘” 围绕地月日系统→太阳系→星座→星系→宇宙探索的认知链条，引导学生建立空间尺度概念，培养科学建模能力与宇宙观。 二、单元大情景 “星际科考队”太空探索计划 学生化身“太空科考队员”，完成五项任务： 1.任务1：地月日轨道指挥部（《月球、地球和太阳》）→ 模拟三球运动； 2.任务2：太阳系漫游者（《太阳系》）→ 制作太阳系比例模型； 3.任务3：星座导航官（《星座》）→ 观测四季典型星座； 4.任务4：银河系测绘师（《星系》）→ 绘制银河系结构图； 5.任务5：深空探测先锋（《浩瀚宇宙》）→ 设计宇宙探索时间轴。 最终目标：发布《宇宙科考报告》，举办“星际探索成果展”。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准（2022年版）》 核心概念 9.宇宙中的地球 学习内容 9.1 地球是一颗行星； 9.5 地球所处的宇宙环境； 9.6 太空探索拓展认知 学段目标 （3-4年级） ①描述太阳系结构； ②用模型说明宇宙层级关系； ③分析人类探索宇宙的意义。 四、单元教材分析 本单元包括《月球、地球和太阳》《太阳系》《星座》《星系》和《浩瀚宇宙》这5课。 （一）第1课《月球、地球和太阳》 1.核心内容：探究地月日系统的相对运动关系（月球绕地球公转、地球绕太阳公转），解释日食成因（月球遮挡太阳光）。 2.关键活动：建立三球位置模型（乒乓球/地球仪模拟），分析日食发生的条件（三者成直线）。 （二）第2课《太阳系》 1.核心内容：认识太阳系组成（太阳+八大行星），对比行星特征（大小、轨道位置），理解恒星与行星的本质区别（恒星发光，行星反射光）。 2.关键活动：制作太阳系比例模型（纸带标记行星距离），分析行星分类（类地行星/气态巨行星）。 （三）第3课《星座》 1.核心内容：学习四季典型星座（北斗七星-春季、天鹅座-夏季、仙后座-秋季、猎户座-冬季），掌握星座定位方法（北极星定向）。 2.关键活动：使用活动星盘观测实践，绘制“W”形仙后座等星座图谱。 （四）第4课《星系》 1.核心内容：认识银河系结构（银盘直径10万光年、旋臂），了解太阳系在银河系中的位置（猎户座支臂），引入河外星系概念（如仙女座星系）。 2.关键活动：分析银河系“俯视图”与“侧视图”，制作星系对比海报（银河系 vs 河外星系）。 （五）第5课《浩瀚宇宙》 1.核心内容：梳理人类探索宇宙的里程碑（从加加林首航到中国空间站），理解宇宙尺度（光年单位），思考地外生命可能性。 2.关键活动：设计“宇宙探索时间轴”，讨论深空探测意义（如寻找宜居行星）。 五课按 “近→远→应用” 的宇宙认知逻辑递进： 1.基础层（近地系统）： 《月球、地球和太阳》聚焦地月日局部关系，奠定天体运动认知基础。 2.扩展层（宏观尺度）： 《太阳系》→《星座》→《星系》依次拓展空间尺度：太阳系（行星级）→银河系内恒星（星座级）→河外星系（星系级）。 3.升华层（科学与人文融合）： 《浩瀚宇宙》整合前四课知识，升华至宇宙探索意义与人类文明关系。 五、教学目标 维度 目标内容 科学观念 描述太阳系结构、星座定位方法，解释日食成因。 科学思维 通过数据归纳行星轨道规律（如“内小外大”），用模型推演宇宙层级关系。 探究实践 设计太阳系比例模型（数学计算），使用活动星盘观测星座（工具应用）。 态度责任 分析太空探索意义（如中国空间站），树立保护暗夜星空的环保意识。 六、学情分析 1.年龄特点：六年级学生抽象思维初具雏形，但对“光年”“宇宙膨胀”等概念需借助可视化模型理解。 2.认知基础：已知地球自转公 ... ...
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