配套小学冀教版 第一单元 熟悉的数与加减法 单元复习 本部分内容是冀教版小学数学一年级上册第一单元《熟悉的数与加减法》的总结与复习环节。通过单元复习，帮助学生巩固本单元所学的知识，梳理知识体系，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续的数学学习奠定基础。教材主要包括对 0 到 10 这些数字的认识、10 的认识、数的合与分、0到10 的加减法等内容的复习。通过练习题、问题引导等方式，让学生回顾和巩固所学知识。本节课以多样化的形式呈现复习内容，如填空、计算、解决问题等，有助于学生从不同角度理解和掌握知识。注重引导学生自主思考和总结，培养学生的学习能力。 1.进一步认识0～10各数，认识个位和十位，并会进行0到10各数的加减法计算，锻炼学生的运算能力。能运用0到10各数的加减法解决简单的实际问题，发展初步的应用意识。 2.会用“＞”“<”或“=”表示数的大小，感知符号的功能，发展初步的符号意识。 3.能正确区分“几”和“第几”，培养学生用数表示事物个数或表示事物顺序的能力。 4.在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。 重点：进一步认识0～10各数，认识个位和十位，并会进行0到10各数的加减法计算，能运用0到10各数的加减法解决简单的实际问题，会用“＞”“<”或“=”表示数的大小，能正确区分“几”和“第几”。 难点：在一系列的活动中锻炼学生的运算能力，发展初步的符号意识及应用意识。 复习导入 师：说一说，第一单元你都学到了哪些知识？ 学生讨论交流，自由说一说。 生1：我认识了个位和十位，认识0~10各数。 生2：我知道了用“＞”“＜”“=”表示数的大小。 生3：我会计算0~10各数的加减法。 生4：我会用加减法解决实际问题。 …… 师：你们获得了这么多有用的知识，好厉害啊！下面我们一起进入第一单元的复习吧。 设计意图：通过谈话的形式，让学生说出自己在学习第一单元中获得的收获并出示单元导图，帮助学生重新激活记忆中的信息，加强知识之间的联系，构建知识框架，提升学习兴趣，激发学生的求知欲和探索精神，为接下来的复习做好铺垫。 知识梳理 活动1：0~10各数的认识 师：先数一数，再写一写。 同桌相互说一说。 生1：有4只小鸡，可以用4表示小鸡的数量。 生2：有10根手指，可以用10表示手指的数量。 生3：一只鸟都没有，用0表示。 师：0可以表示什么？ 生：0表示一个也没有。 师小结： 生活中数量是0~10各数的物体，都可以用0~10各数来表示。 师：用 表示帽子，用 表示小朋友，你能用画图的方式比较出小朋友和帽子谁多吗？ 学生独立画一画，和同桌讨论用“＞”“<”或“=”怎么表示数的大小。 汇报： 生：帽子有7顶，所以画7个圆表示帽子的数量。小朋友有8个，所以画8个正方形表示小朋友的数量，再将一顶帽子对应一个小朋友，小朋友的个数比帽子多。 师：用“＞”“<”或“=”怎么表示？ 生1：因为7比8少，所以可以用7＜8表示。 生2：因为8比7多，所以可以用8＞7表示。 师：怎么样帽子和小朋友才能一一对应呢？ 生：再添一顶帽子，帽子和小朋友就一样多了。 师：一样多，可以怎么表示呢？ 生：8=8。 师：说一说，一共有几只小动物，小兔子排第几名呢？ 生1：一共有5只小动物。 生2：小兔子排第5名。 师：说一说，“几”和“第几”有什么不同？ 生1：“几”表示事物的数量。 生2：“第几”表示事物的次序或位置。 师小结： “几”表示事物的数量。 “第几”表示事物的次序或位置。 师：请你们拨一拨，说一说10在计数器上应该怎么拨。 同桌之间相互合作在计数器上先拨出9，再拨出10，并互相分享拨的方法。 生1：计数器上左边是十位，右边是个位。 生2：个位上9颗珠子再加1颗是10，用十位上1颗珠子表示10。 师小结： 十 ... ...
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