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课件网) 10的加减法 第一单元 熟悉的数与加减法 经历观察情境图、发现数学信息、从不同角度思考问题，并列式计算。 本节重点 1 2 3 会计算得数是10的加法和相应的减法，加深理解加减法算式之间的联系。 激发学生从熟悉的情境中发现并提出数学问题的兴趣，获得愉快的学习体验。 学习目标 把10个橙子分给两个小朋友，有几种分法？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 一共有9种分法。 仔细观察情境图，说一说你知道了哪些信息？ 有好多猴子在树上玩耍 小组讨论说一说你能提出哪些数学问题？ 一共有几只猴子？ 一共有几个桃？ 一共有几只猴子？ 先画图表示， 再列式计算。 小组讨论说一说可以怎样计算呢？ 2只棕猴加8只黄猴，一共10只猴子 2 ＋ 8 ＝ 10 一共有几只猴子？ 地上4只猴子加树上6只猴子，一共10只猴子 4 ＋ 6 ＝ 10 一共有几只猴子？ 根据一共有10只猴子，你能提出减法问题吗？ 一共有10只猴子，其中2只是棕猴，黄猴有几只？ 一共有10只猴子，树上有6只，地上有几只？ 一共有10只猴子，其中2只是棕猴，黄猴有几只？ 10 － 2 ＝ 8 一共有10只猴子，树上有6只，地上有几只？ 10 － 6 ＝ 4 回顾解题过程，说一说你发现了什么？ 对于同一幅图，既可以写出加法算式，也可以写出减法算式。 求一共是多少，用加法计算。 已知总量和一部分量，求另一部分，用减法计算。 1.完成填空。 （1）第1盘和第（ ）盘的桃子合起来是10个。 （2）第2盘和第（ ）盘的桃子合起来是9个。 （3）第3盘和第（ ）盘的桃子合起来是10个。 7 1 6 2 5 8 4 3 第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8 8 6 7 2.填一填。 5 ＋ 5＝ 10 10 ＋ 0 ＝ 10 0 ＋ 1 ＝ 1 10 － 5＝ 5 10－10 ＝ 0 1 － 0 ＝ 1 ？ ？ 3.看图列式。 ＝ ＝ 4 ＋ 5 9 5 ＋ 5 10 4.还剩（ ）根跳绳。 ＝ 10 － 8 2 10 8 2 谁是我的好朋友？ 我是你的好朋友。 大家一起试一试吧！ 玩中练 今天的学习你有什么收获？ 10的加减法 从不同角度思考问题，会看图列式 会计算得数是10的加减法 你知道减号的由来吗？ 最初减号由拉丁文“minus”缩写成“m-”，意为“减去”，后来又被略去字母m，表示为“-”。 15世纪，德国数学家魏德曼在创造出来“+”后不久，经过多次分析和研究，又创造了减号，即“-”。在加号上减去一竖，表示减少。 也有人说，“－”出现于中世纪，当时酒商在售出酒后，用横线标出酒桶里的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线把原来画的横线划掉。于是就出现了用以表示减少的“-”和用以表示增加的“+”。 同桌两人玩游戏。一个人拿出一张数字卡片，另一个人要找到一张能和它凑成10的数字卡片。 数学是无穷的科学。 数学是无穷的科学。 赫尔曼外尔 赫尔曼外尔 — — ... ...
