分数的意义和性质第1课时真分数、假分数和带分数课件(共17张PPT)2024-2025学年人教版五年级下数学

(课件网) 第1课时　真分数、假分数和带分数（教材P53例1、例2） 　分数的意义和性质 四 1. 填一填。 （1）把一个图形看作单位“1”，用分数表示出涂色部分的大小。 7 4 8 6 （2）在 、 、 、 、 中，真分数有（　 　）；假分数 有（　 　）。 （3）分数单位是 的最大真分数是（　 　），最小假分数是（　 　），最小带分数是（　1 　）。 1 2. 将正确答案的序号填在括号里。 （1）分母是7的真分数有（　B　）个，分子是7的假分数有（　C　）个。 A. 5 B. 6 C. 7 D. 无数 （2）要使 是真分数，同时使 是假分数， m 可以是（　D　）。 A. 6 B. 7 C. 8 D. 7或8 B C D 3. 用分数表示下面各式的商。 6÷5＝ 3÷8＝ 13÷4＝ 11÷15＝ 9÷9＝ 12÷11＝ 4. 真分数在直线上面表示出来，假分数在直线下面表示出来。 我发现：真分数可以用直线上（　0　）和（　1　）之间的点表示，假 分数可以用直线上大于或等于（　1　）的点表示。（图略） 0 1 1 （图略） 5. 填一填。 （1）5人平均分，每人分 块。 （2）4人平均分，每人分 块，也就是（　1　）块。 （3）3人平均分，每人分 块。 1 6. 用2、4、6三个数字和分数线按要求组数。（三个数字都用且不重复 使用） （1）你能组成哪些真分数？ （2）你能组成哪些假分数？ 1. 填空题。 （1）把 化成整数时，想：（　6　）个 是（　2　）；也可以这样 想： ＝（　6　）÷（　3　）＝（　2　）。 6 2 6 3 2 （2）把 化成带分数时，想： ＝ ＋ ＝（　2　）＋ ＝（　2 　）；也可以这样想： ＝（　14　）÷（　5　）＝ （　2　）＋ ＝（　2 　）。 2 2 14 5 2 2 （3）用假分数和带分数分别表示图中的阴影部分。 3 2 2. 把下面的假分数化成整数或带分数。 ＝8 ＝6 ＝3 ＝2 ＝6 ＝12 8 6 3 2 6 12 3. 在直线上面的里填入假分数，下面的里填入带分数。 1 3 4. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 　＜　 　　　 4 　＝　 　　 　＞　 1 　＜　 　　 　＝　 1　　 　＝　 3 你发现了什么？ 发现：带分数更容易看出数的大小。（发现不唯一，合理即可） ＜ ＝ ＞ ＜ ＝ ＝ 5. 在学校运动会开幕式上，运动员方队有11个，裁判员方队有10个。 （1）运动员方队的数量是裁判员方队数量的几分之几？ 11÷10＝ 答：运动员方队的数量是裁判员方队数量的 。 （2）裁判员方队的数量是两种方队数量和的几分之几？ 10÷（11＋10）＝ 答：裁判员方队的数量是两种方队数量和的 。 6. 小红、小丽和小芳剪同样的窗花，小红3分钟剪了11张，小丽4分钟剪 了13张，小芳5分钟剪了16张，她们平均每分钟各剪多少张？（把结果 化成带分数） 小红：11÷3＝3 （张） 小丽：13÷4＝3 （张） 小芳：16÷5＝3 （张） 答：小红平均每分钟剪3 张，小丽平均每分钟剪3 张，小芳平均每分 钟剪3 张。 7. 一个假分数的分子是34，把它化成带分数后，分子、分母和整数部分 是3个连续的自然数，这个假分数可能是多少？化成的带分数是多少？ 这个假分数是 ，化成的带分数是6 或5 。 谢谢！ ... ...