1.6 校园里的植物 教学设计

新教科版一年级科学上册第一单元校园里的植物教学设计 【教材分析】 本课时是本章节的最后一课，也是一节总结课，实践课。聚焦在校园里的植物上，校园里有很多植物，有高大的树木，也有矮小的花草。指向观察与比较。结合前面几课，第六课将用到前几课所学观察植物的方式方法，也将继续指导学生描述植物、记录植物。本课教材内容分为四个部分，第一部分聚焦校园的植物，校园里的植物是学生进入校园后最为常见的，也最为熟悉的，课间也会在校园树下玩耍，与植物相伴，也会不经意间去观察身边的植物，通过问题“校园里有哪些植物”开启同学们到校园里观察植物之旅；第二部分探索“观察、认识校园里的植物”，到校园里观察、认识植物之前，需要准备些什么呢？做哪些记录？工具如记录夹、笔，教师在前一课后，需要提醒同学们注意穿方便行动的运动鞋、防蚊药物等，同时引导学生在校园里观察时，不拔起、不伤害、不采摘植物，遇到落叶或者掉落果实可以捡起。带领学生在校园里观察、记录植物。这部分就需要调用前几课所学知识与技能，观察植物、给植物画像。“我在校园里找到了（）种植物”指向的是观察并区分不同植物。在“交流我们的发现”时，注意引导学生在观察与记录的基础上，区分不同植物。第三部分研讨“我们观察、认识了校园里的哪些植物”“我们有哪些新的发现，遇到了哪些新的问题”两个问题，指向通过观察区分不同植物，并认识几种常见的植物。第四部分拓展“和家人一起到菜市场或者田野里，认识常见的蔬菜、水果”，将认识植物、观察和记录植物延伸到课外，持续培养学生观察和记录的习惯，同时也提高了难度。 【学情分析】 认识常见的植物、观察和描述植物，学生们会发现前面课程所学知识与技能在面对校园植物时仍然有些不足。初次到校园上课也会难以约束自己，有效地利用所学观察并1/6记录植物，区分植物，是本节课特别需要注意的。将所学知识应用的过程是比较难的，所以需要教师对学生进行指导，可以示范观察、记录的过程，帮助学生学有所用、学有所获，在较轻松的氛围中学习，在愉悦中观察和认识植物。 【教学目标】 科学观念：1.认识到在不同的环境里生活着不同的植物。2.能描述植物的主要特征，并根据特征区分不同的植物。 科学思维：能用比较的方法，区别和描述校园里植物的主要特征。 探究实践：1.能利用多种感官描述植物，用画图的方法记录植物的主要形态特征。2.能在观察的基础上，提出感兴趣的问题。 态度责任：对常见植物能持续观察，对植物感兴趣，并能主动尝试探究一些问题。 【教学重难点】 重点：观察植物，能通过画图的方式描述并记录植物的形态特征，区分植物。 难点：能通过观察，描述并区分植物的主要特征。 【材料准备】 为学生准备：观察记录单、记录夹等。 教师准备：观察记录单、课件等。 【教学过程】 一、聚焦【5min】 播放资源《认识校园里的植物》。 （1）谈话：“同学们，今天呀，咱们就要去校园里观察植物啦，校园里有很多植物，有的高大有的矮小，让我们一起去观察一下，去认识认识它们，好不好？”出示校园的图片。 （2）提问：“校园里都有哪些植物呢？” （3）揭题：“本节课老师就带同学们到校园里去观察认识植物。”（板书课题） 预设：同学们能说出一些校园里特有的植物，或者在不同的环境中有一些不同的植物。 二、探索【25min】 活动1、观察、认识校园里的植物。 准备材料：记录夹。 （1）在去校园之前，我们先分一下小组，分小组进行活动。 （2）到校园里去观察和认识植物，我们要做哪些准备呢？ （3）我们要怎样去观察和记录我们见到的植物呢？指导学生根据前几课所学内容从看一看、摸一摸、闻一闻，在不同环境找一找植物，给植物画像等方法去观察和记录植物。 （4）当我们找到 ... ...