教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 八年级 学期 秋季 课题 《春望》《月夜》联读 教学目标 1.分别找出能统筹诗歌的一个字，并阐述。 2.2.通过朗读和描述，初步感知两首诗歌的画面。 3.通过分析画面，明确诗人在诗句中所蕴含的情感。 4.4.通过对比阅读，探索两首诗在思想感情和写作手法上的异同。 教学内容 教学重点： 感知两首诗的画面； 诗人在诗句中所蕴含的情感。 教学难点： 两首诗在思想感情和写作手法上的异同。 教学过程 导入 天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。———张先《千秋岁》 张先说心因为多情，就像双丝网，里面有千千万万个结。杜甫的诗，也一样，情感丰沛，亦有千千结。今天就从《春望》和《月夜》中一探究竟吧。 二、初读 明意说画 屏显《春望》《月夜》。 春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 月夜 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 如果要从每首诗中找一个字来统筹，你认为分别是哪个字？ 明确：望 看 选择一个视角，说出所看到的画面。 视角： 《春望》中杜甫、花、鸟、百姓...... 《月夜》中杜甫、妻子、小儿女...... 示例: 我是“_感时花溅泪_”中的花，我望到安史之乱对社会的巨大破坏，百姓流离失所、朝不保夕，留下了悲伤的泪水。 我是“烽火连三月”中的普通老百姓，我望到疯狂的不止息的战火毁灭了我的家园，我站在灰烬前，竟不知何去何从。 我是“遥怜小儿女”中的小儿女，我看到母亲在窗前默默流眼泪，我不明白她为什么哭，也不知道如何安慰她，如果父亲在家就好了。 三、再读 析画述情 选择一个画面，说说其中蕴含的情感。 示例: 在“_感时花溅泪_”中，我感受到了诗人的痛苦，他说花流泪，其实是他在流泪，他的泪是流给自己的，流给家人的，也是流给同样遭遇的老百姓的，这体现了他身在动乱时局的痛苦，表现了他深深的忧国忧民的情怀。 在“_白头搔更短_”中，我看到了一位伤时忧国的诗人，他因为愁绪无法排解而不停地抓首，导致头发越来越短，满头白发无不诉说着深深的心事。 在“_香雾云鬟湿_”中，我看到了一位在雾中站立良久的女子，她周边的雾似乎都感染了她身上的香味，她站立太久，鬓发都湿了。浓郁的忧愁从她身上无形地散发出来，沉重又伤感。 《春望》 此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。 《月夜》 此诗借助想象，抒写妻子对自己的思念，也写出自己对妻子的思念。 四、三读 品味异同 《春望》作于唐肃宗至德二载（757）三月。头年六月，安史叛军攻进长安，“大索三日，民间财资尽掠之”，又纵火焚城，繁华壮丽的京都变成废墟。八月，杜甫将妻子安置在鄜州羌村，于北赴灵武途中被俘，押送到沦陷后的长安，至此已逾半载。时值暮春，触景伤怀，创作了这首历代传诵的五律。 天宝十五载（756年）春，安禄山由洛阳攻潼关。五月，杜甫从奉先移家至潼关以北的白水（今陕西白水县）的舅父处。六月，长安陷落，玄宗逃蜀，叛军入白水，杜甫携家逃往鄜州羌村。七月，肃宗在灵武（今宁夏灵武县）即位，杜甫获悉即从鄜州只身奔向灵武，不料途中被安史叛军所俘，押回长安。八月，作者被禁长安望月思家而作《月夜》。 《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间，结合本节课所学内容，比较两首诗在思想感情和写作手法上的异同。 明确： 思想感情： 同———对亲人的思念、牵挂； 异———《春望》更表达了对国家衰乱、人民流离失所的悲痛,以及对自己日渐衰老的感伤。相比较而言,《春望》的感情沉郁,《月夜》的感情深挚。 写作手法： 同— ... ...
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