6.2 密度 教学设计（表格式）2025-2026学年苏科版八年级物理下册

课时编号 002 备课时间 上课时间 课题 第六章 物质的物理属性 二、密度 教材分析 本节是第六章《物质的物理属性》的第二节，是在学习质量及其测量的基础上，进一步探究物质的另一个重要物理属性 ——— 密度。教材通过问题情境引入，引导学生思考如何区分不同物质，进而通过实验探究质量与体积的关系，建立密度的概念。密度概念的建立是本节课的重点，也是后续学习浮力等知识的基础。教材还介绍了密度的公式、单位及一些物质的密度，以及密度知识在生活中的应用，体现了物理与生活的紧密联系。 学情分析 八年级学生已经学习了质量及其测量，对物体的质量和体积有了一定的认识，但对于质量与体积的比值（密度）这一概念还比较陌生。学生在日常生活中可能对物质的一些属性有感性认识，如铁比木头重，但这种认识往往是模糊的、不科学的。在学习过程中，学生可能会对 “相同体积的不同物质质量不同”“同种物质质量与体积成正比” 等结论的得出存在困难，需要通过实验探究来帮助理解。此外，学生对密度的应用也需要教师的引导和实例分析。 核心素养目标 物理观念：理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性；掌握密度的公式和单位，能进行简单的密度计算；了解一些常见物质的密度。 科学思维：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力；引导学生运用比值定义法建立密度的概念，培养学生的科学思维方法。 科学探究：经历密度概念的建立过程，体验科学探究的一般方法，包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估与交流等。 科学态度与责任：通过对密度知识的学习，培养学生关注生活、热爱科学的情感；通过实验探究，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。 教学 重难点 教学重点：密度的概念建立；密度的公式和单位；实验探究质量与体积的关系。 教学难点：理解密度是物质的一种特性；运用密度公式进行相关计算。 教学方法 讲授法、实验法、讨论法、探究法。 学习策略 自主学习、合作学习、探究学习。 教学准备 实验器材：天平、量筒、不同体积的铁块、铝块、木块、水等。 多媒体课件：展示一些物质的密度、密度的应用实例等。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示两个被涂成相同颜色但大小不同的铁块和塑料块，提问：“你能区分哪个是铁块，哪个是塑料块吗？” 引导学生思考如何区分不同物质。 学生观察并思考，提出自己的方法，如掂量质量、比较硬度等。 通过问题情境引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考物质的区分方法。 新课讲授 引导学生猜想质量与体积的关系，提出问题：“同种物质的质量与体积有什么关系？不同物质的质量与体积又有什么关系？” 2. 组织学生进行实验探究，提供不同体积的铁块、铝块、木块等实验器材，让学生测量它们的质量和体积，并记录数据。 3. 引导学生对实验数据进行分析，计算质量与体积的比值，讨论得出结论：同种物质的质量与体积成正比，不同物质的质量与体积的比值一般不同。 4. 引出密度的概念，讲解密度的定义、公式和单位，强调密度是物质的一种特性。 5. 展示一些常见物质的密度表，引导学生观察和分析，了解不同物质的密度特点。 学生分组进行实验探究，测量物体的质量和体积，记录数据并进行分析。 学生讨论实验结果，得出结论。 学生学习密度的概念、公式和单位，观察密度表。 了解常见物质的密度。 通过实验探究，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。 引导学生运用比值定义法建立密度的概念，培养学生的科学思维方法。 通过展示密度表，让学生了解不同物质的密度特点，加深对密度概念的理解。 巩固练习 1. 一块铁的质量是 158g，体积是 20cm ， ... ...