【新教材·课堂无忧】1.3《矿产资源》课件+教案+分层练习-青岛版（五四制2024）科学二年级上册

(课件网) 第3课 矿产资源 第一单元 地球家园 青岛版五四制科学(新教材)三年级上册 科学观念 1.了解矿产的定义、分类（如金属矿产、非金属矿产）及其形成过程，认识到矿产是经过漫长地质变化形成的珍贵自然资源。2.理解矿产与人类生产生活的密切关系，体会矿产是工农业生产的重要物质基础。 科学思维 1.通过观察铁矿石、石墨矿等标本，归纳矿产的特征，培养分类与推理能力。2.运用思维导图梳理矿产用途，通过具体案例分析矿产的广泛应用。 探究实践 1.调查家乡的矿产资源，填写记录表并提出开发利用建议。2.设计“保护矿产资源”倡议书，通过角色扮演宣传《中华人民共和国矿产资源法》。 态度责任 1.树立保护矿产资源的意识，认识到资源有限性，倡导节约与循环利用（如回收废旧金属）。2.激发对家乡矿产资源的自豪感，培养社会责任感。 核心素养 聚焦 同学们，看看这些物品，你们能发现它们有什么共同点吗？它们都是由什么制成的呢？ 聚焦 如果我们的生活没有了这些由矿产制成的物品，会变成什么样呢？” 聚焦 矿产与人类的关系非常密切，人们利用矿产制造了哪些生产和生活用品？如何保护矿产资源？ 活动一：了解矿产与人类的关系。 任务一： 地球上有哪些矿产？ 探索 任务一：地球上有哪些矿产？ 探索 什么是矿产？ 有开采价值的矿物岩石，我们称之为矿产。它们就像地球给我们的宝藏一样。 任务一：地球上有哪些矿产？ 探索 铁矿石 铁矿 任务一：地球上有哪些矿产？ 探索 石墨 石墨矿 任务一：地球上有哪些矿产？ 探索 煤炭 煤矿 任务一：地球上有哪些矿产？ 探索 稀土 稀土矿 任务一：地球上有哪些矿产？ 探索 有开采价值的矿物，岩石等称为矿产。矿产是自然资源，是经过几百万年甚至几亿年的地质变化形成的，是人们生产生活的重要物质基础 。 任务一：地球上有哪些矿产？ 探索 李四光是中国著名的地质学家，他在矿产资源勘探方面提出了许多创新性理论和方法，为中国的矿产资源开发提供了坚实的科学依据。其中，最为著名的是“新华夏构造体系”理论，这一理论揭示了中国地质构造的基本特征，为矿产资源勘探指明了方向。 资 料 卡 活动一：了解矿产与人类的关系。 任务二： 矿产给我们带来了什么？ 探索 任务二： 矿产给我们带来了什么？ 探索 铁矿 铁质厨具 收割机 钢材 任务二： 矿产给我们带来了什么？ 探索 稀土矿 冶金 永磁电机 石油化工 军事 任务二：矿产给我们带来了什么？ 探索 稀土其实不是土，而是17种特殊金属元素的统称，在地壳中主要以矿物形式存在。稀土在石油化工、冶金、纺织、陶瓷、玻璃、永磁材料等领域都得到了广泛的应用，随着科技的进步和应用技术的不断突破，稀土的价值将越来越大。稀土有“工业维生素”的美称，已成为非常重要的战略资源。 资 料 卡 任务二： 矿产给我们带来了什么？ 探索 矿产是人类工业农业生产的重要资源。 活动二：了解保护矿产资源的措施。 探索 任务一：为什么要合理开采矿产？ 任务一：为什么要合理开采矿产？ 探索 矿产资源虽然重要，但是它们并不是取之不尽、用之不竭的。它们需要经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才能形成。 如果我们不合理开采，继续浪费矿产资源，会有什么后果呢？ 任务一：为什么要合理开采矿产？ 探索 过度开采的矿坑 活动二：了解保护矿产资源的措施。 探索 任务二：我们可以为保护矿产资源做些什么？ 活动二：了解保护矿产资源的措施。 探索 用法律途径保护矿产资源。 活动二：了解保护矿产资源的措施。 探索 回收废旧铁制品，再利用。 活动二：了解保护矿产资源的措施。 探索 制定保护矿产资源的倡议书或宣传册。 反思 依据矿产资源在生产、生活中被利用的事实，发现矿产资源对人类生存 ... ...