《黔之驴》教学设计 教学目标： 1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。 2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。 3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。 教学重难点： 1、 积累文言词汇，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。 2、 学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。 教学过程： 一、 导入新课 1、 当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了，他们之间会发生什么样的故事呢？今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。 2、 哪位同学给大家介绍一下柳宗元？（交流课前搜集的资料，教师补充小结） 作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东永贞革新失败后被贬为永州司马；调任柳州刺史，逝于柳州，又称“柳柳州”。 《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶狠，同情人民的不幸遭遇，包括《临江之麋[mí]》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。其作品文学艺术价值极高，和韩愈合称“韩柳”，被誉为“唐宋八大家之一”。山水游记散文“永州八记”流于后世。著有《柳河东集》。 师：寓言是一种文学体裁.它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理. 二、 分析新课 1、导入：同学们，有一句话说：“读书百遍，其意自见”。文章要多读才能领会其内容，尤其是文言文。好，下面就先请同学们用自己喜欢的方式散读课文，读出感情注意节奏，还要注意手中的笔，也应该动起来。圈画出文中生字读音。） 师：好下面再来听课文录音一遍。注意自己刚才练读与录音比较。 师：现在，老师请一位同学来朗读一遍课文。哪位同学来读？请举手！（生读） 师：读得很流利，请坐。其他同学在听的过程中有没有觉得他读的有不足的地方？ （纠正）其他同学还有没有？ 师：注意“载”，读四声。 生：表示年的时候才读三声，表示运输时读四声。 生：“踉”，左形右声，跳跃的意思。 师：刚才大家听得很仔细，那我们在预习的过程中有没有一些字、词容易读错的或有些句子容易读错破句的？来提醒一下大家，你认为字、词、句在读得时候应该注意什么？ 生：懀?中魏苣选Ｎ颐强梢哉庋?醇牵汗防戳诵睦锖芎ε拢??允切⌒慕魃鞯难?印? 生：黔，要注意右边没有点，这点很重要，也需要大家注意，黔的意思是贵州。 师：好，我们已经把要注意的一些字词熟悉了一下，那现在应该能正确流利地朗读课文了吧，我们一起来把这篇课文正确流畅地朗读一遍。 师：没有错误，很好，很流畅。 2、 师：现在要做的是用自己的话把这个故事讲一遍，讲给同桌听，一会儿请同学讲给大家听。 3、读完课文后，请大家分组讨论结合注释或工具书对文章进行翻译，注意一些重点词。教师指定每小组的翻译范围。 教师板书重点词： 船———用船（名当状语） 蔽———隐藏 窥———偷看 稍———渐渐地 憖然———小心谨慎的样子 遁———逃走 ———将要 噬———咬 异能———特殊的本领 习———习惯 狎———亲近而不庄重 计———盘算 跳踉———跳跃 蹄———踢（名作动） 近———靠近 止———通“只”、不过意思 ———技艺、本领 胜：禁不住（不胜：不能承受） 尽： 吃光 （用做动词） 师：我叫两位同学上来把黑板中重点词的意思写出来。 师：归纳几个文言词语的意义和用法。 ①以为 以为且噬己也：认为 以为神：把（它）当作 ②之 黔之驴：的，结构助词。 放之山下 虎见之 蔽林间窥之 稍出近之 它，代词，代驴。 ③然 庞然大物也 愁愁然 都是形容词词尾，解释为“……的样子”。 师：好，下面我们派 ... ...
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