7.3.2 动物与人类生活的关系 教学设计（表格式）2025-2026学年鲁科版（五四学制）生物八年级上册

教学设计 案例名称 动物与人类生活的关系 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是探索动物与人类生活的密切关系。 （2）本节课主要介绍了动物如何影响人类的饮食、文化、科技及日常生活等方面的知识点。此外，课程也深入探讨了现代生物技术，比如生物反应器和仿生技术如何借鉴动物特性服务于人类社会。 （3）通过学习本节课，学生能够理解动物不仅在自然环境中发挥重要作用，而且在科技进步和社会发展中也有深远影响。同时，学生将学会如何通过小组合作和资料调查的方式主动探索和学习，培养团队协作能力和独立思考能力。课程旨在引导学生形成尊重自然、爱护动物的意识，理解人与自然和谐共生的重要性。 教学目标 （1）生命观念：通过了解动物与人类生活的关系，形成对生命价值的深刻理解，认识到动物在生态系统中的重要作用，树立保护动物的意识。 （2）科学思维：通过调查和分析动物与人类的关系，培养学生运用科学方法进行观察、比较和归纳的能力，提升逻辑思维和批判性思维。 （3）探究实践：通过小组合作调查和资料收集，增强学生的实践能力和团队协作精神，掌握科学探究的基本方法和步骤。 （4）态度责任：通过讨论动物在现代生物科技中的应用，培养学生对科学技术的兴趣和责任感，形成积极的学习态度和社会责任感。 教学重难点 （1）通过调查与资料分析，理解动物与人类生活的多维度关系，包括经济、文化、生态等方面，并能够运用辩证思维分析这些关系的复杂性。 （2）在真实情境中，掌握生物反应器和仿生的概念及其应用，培养学生的科学探究能力和创新意识，能够运用所学知识解决实际问题。 教学方法 调查法、比较分析法、启发式教学法、活动教学法、情景激励法 教学环境及资源准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示动物与人类生活关系的相关视频、图片和数据图表，以及学生调查报告的演示。 （2）分组讨论所需的便签纸、白板和马克笔，以便学生在调查计划制定和资料共享环节中记录想法和展示成果。 （3）准备一系列动物与仿生、生物反应器相关的案例资料，包括文字说明和图像，供学生阅读分析和课堂讨论使用。 教学过程 一、导入新课 （1）创设教学情景，导入新课 教师通过展示 PPT 或播放视频，生动地介绍远古时代动物在人类生活中的重要地位。例如，原始人与野兽的互动，如狩猎和驯化等，并列举相关实例：狼成为人类最早的伴侣之一，经过长期驯化逐渐变成了狗；人类从狩猎到农耕，猪、羊、牛等动物被驯化成为家畜，为人类提供食物和劳力。（生：了解远古时代动物的重要性） （教师提问：“这些动物在远古时代是如何被人类利用的？” 学生举手回答后，教师总结并强调动物对人类生存的意义） （2）提出问题进行讨论 教师提问：“现代生活中，动物在人类生活的地位又是怎样的？请列举相关实例。”（学生举手回答：狗作为宠物，猫帮助捕捉老鼠，鸡提供蛋和肉，马用于运输等） 继续提问：“通过对比你得出什么结论？是不是动物对人类的作用越来越大？”（学生讨论后回答：是的，动物对人类的帮助越来越大，除了提供食物，还提供各种娱乐、陪伴以及科学研究的价值） （教师引导学生思考不同历史时期动物对人类的不同作用，并鼓励学生表达自己的观点，激发他们的兴趣） （3）引导学生思考 教师提问：“那么，动物究竟在人类生活的哪些方面起重要的作用呢？”（学生思考并回答：食物、药物、科学、娱乐等方面） （教师补充道：“还有更多方面，比如环境保护、生态平衡等，下面我们将在课堂上进一步探讨。”） 二、新课讲授 1. 调查动物在人们生活中的作用 （1）教师指导学生进行小组讨论 每个小组根据课前收集的资料，制定调查计划和调查提纲。教师巡视指导，并提醒学生注意安全问题。（生：讨论并制定调查计划， ... ...