2.2 地图 第二课时 教学设计（表格式）2024-2025学年七年级地理上学期中图版

教学设计-2024-2025学年 七年级地理同步教学 中图版（2024） 课题 地图（第二课时） 课型 新授课 主备人 备课时间 课时 第2课时 教法 演示 讲授 启发引导 学法 自学 合作探究 归纳总结 课程标准 根据 2022 年新版课程标准，本节课要求学生能够根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。同时，需结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷，并阐述其在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。这体现了课标的实用性导向，注重培养学生将地理知识与实际生活相联系，以及对现代地理信息技术的认知与理解。 学情分析 七年级学生在日常生活中已对地图有初步接触，具备一定地理知识，如地图基本要素、比例尺等，但了解程度较浅。他们在地图阅读和地理信息分析上有一定基础，然而空间分析和实际应用能力有待提升。学生对地图和导航系统兴趣浓厚，渴望提高空间定位和导航能力。但在学习过程中，由于地图知识较为抽象，部分学生可能对地图分类、数字地图原理等理解存在困难，需要教师通过多样化教学手段，结合生活实例，引导学生逐步掌握知识。 素养目标 地理实践力：学生能根据不同需求，准确选择合适地图查找地理信息，在实践中提升运用地图解决问题的能力。 综合思维：通过分析数字地图和卫星导航系统在不同领域的应用，培养学生综合思考地理信息技术与社会生活、生产关系的能力。 人地协调观：理解地图在资源规划、城市管理等方面作用，体会人类如何利用地理工具更好地协调人地关系。 重点难点 学会根据实际需要，合理选择不同类型地图，如交通图、导游图、政区图等。 了解数字地图和卫星导航系统的特点及在生活、生产中的广泛应用。 教学流程 环节 师生互动 新课导入 （一）课程导入 教师活动：播放一段人们在陌生城市借助手机地图导航顺利到达目的地的视频，提问：“在视频中，大家看到了什么工具帮助人们解决出行问题？在生活中，你们还在哪些场景用过类似工具？” 学生活动：观看视频后，积极回答问题，分享自己使用地图或导航软件的经历，如旅游时查找景点、乘车时规划路线等。 设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，引发学生兴趣，自然引出本节课主题 ——— 利用地图查找信息以及现代地图技术。 教学过程 （二）利用地图查找信息 地图的分类 教师活动：展示不同类型地图，如交通地图、地形图、导游图、区域政治地图、城市图等，讲解按比例尺大小，地图分为大比例尺地图和小比例尺地图，分别适用于不同详细程度信息查询；按内容主题，分为政治地图、交通地图、气候地图等，满足特定信息需求；按制作技术，分为纸质地图、电子地图和在线地图服务等。举例说明不同地图用途，如自己驾车外出，可查看交通地图选择最佳行车路线；去郊野远足或考察，借助地形图设计行动方案等。 学生活动：认真观察各类地图，聆听教师讲解，思考不同地图特点及适用场景。 设计意图：让学生直观认识地图多种分类方式及各类地图用途，为后续选择适用地图奠定基础。 选择适用的地图 教师活动：提出问题：“去北京旅行、出差，确定北京在中国大致位置，在天安门广场附近游览时寻找景点，分别需要用到哪种地图？” 组织学生进行实践活动，给出第 31 页图 E、图 F、图 G 三幅不同地图（假设图 E 为中国政区图、图 F 为北京市交通旅游图、图 G 为天安门广场周边导游图），让学生分组讨论并选择。之后讲解选择地图时，需根据需求决定是否需要详细道路、地标或地形信息；评估地图更新频率，对于快速变化区域，选择更新频繁地图；确定地图使用目的，如用于导航、规划路线还是分析地理信息等。强调图例是地图语言，通过它可了解不同符号代表含义，利用比例尺可计算实际距离等。 学生活动：分组讨论，结合生活 ... ...