8.2 做中华传统美德的践行者 表格式教案- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

8.2《做中华传统美德的践行者》教案 一、学情分析 七年级学生已初步了解中华传统美德的内涵，但对 “如何在生活中具体践行” 缺乏系统认知，易出现 “知道但做不到” 的脱节现象。他们思维活跃，乐于参与情境体验和实践讨论，但对 “见义勇为需智慧”“孝老爱亲要延伸” 等深层要求理解不足。教学中需结合生活实例，通过情境模拟、案例分析等方式，引导学生将理论转化为可操作的行动。 二、教学目标（道德与法治核心素养目标） 政治认同：认识到践行中华传统美德是传承中华文化的重要途径，增强对社会主义道德建设的认同。 道德修养：理解自强不息、敬业乐群等美德的践行要求，学会在生活中主动践行，提升个人道德品质。 责任意识：树立 “践行美德从我做起” 的观念，勇于承担对自己、他人、社会的责任，做到知行合一。 三、教学重难点 教学重点：掌握践行中华传统美德的具体做法（自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲）。 教学难点：理解 “践行美德需智慧与行动结合”（如见义勇为要兼顾勇气与方法，孝老爱亲要扩展到社会），并转化为实际行动。 四、教学方法 情境教学法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法 五、教学过程 环节 时长 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 5 分钟 1. 播放短视频：《美德在身边》（片段包含：学生坚持晨跑克服惰性、医生坚守岗位救死扶伤、志愿者帮助老人过马路）。2. 提问：“视频中的人们在践行哪些品质？如果是你，会怎么做？”3. 引出课题：今天我们学习 “做中华传统美德的践行者”，探究具体做法。 观看视频，思考并回答问题，初步感知 “践行美德” 的具体场景。 用生活化案例激发兴趣，让学生意识到美德践行就在身边，自然导入主题。 新知探究一：做自强不息的人 7 分钟 1. 展示案例：“谷爱凌在训练中多次受伤仍坚持，最终夺得奥运冠军”“学生小王因病缺课，通过线上自学补上课程”。2. 提问：“他们为什么能克服困难？这体现了什么美德？”3. 引导学生结合教材 P68，总结 “自强不息” 的做法：自立自强、顽强意志。4. 追问：“你在学习或生活中遇到过哪些困难？如何用自强不息的精神克服？” 分析案例，提炼 “自强不息” 的内涵；结合自身经历，分享克服困难的方法（如制定计划、拒绝拖延）。 通过榜样案例和自我反思，让学生理解 “自强不息” 的具体表现，学会将其应用于生活。 新知探究二：做敬业乐群的人 7 分钟 1. 展示图片：“教师备课至深夜”“小组合作完成科技作品”。2. 提问：“图片中的行为体现了哪些品质？敬业和乐群有什么关系？”3. 结合教材 P69，明确做法：对待学习 / 工作专心尽责，与他人团结协作。4. 组织 “情境小讨论”：“小组合作时，有人偷懒怎么办？如何做到‘乐群’？” 观察图片，回答问题；分组讨论 “合作中的矛盾解决”，分享做法（如主动沟通、分工明确）。 用师生、生生场景贴近学生生活，让学生理解 “敬业乐群” 对个人和集体的意义。 新知探究三：做扶危济困的人 7 分钟 1. 引用名言：“恻隐之心，人皆有之”（P69），提问：“这句名言告诉我们什么？生活中哪些行为是‘扶危济困’？”2. 分享案例：“社区志愿者为独居老人送物资”“学生为灾区捐款”。3. 引导学生结合教材，总结做法：主动伸出援助之手。4. 活动：“我的助人故事”——— 邀请学生分享自己帮助他人的经历及感受。 列举扶危济困的行为（如帮同学讲题、给流浪动物喂食）；分享个人助人经历，体会 “助人者，人恒助之”。 通过名言和真实故事，让学生感受扶危济困的温暖，强化 “主动助人” 的意识。 新知探究四：做见义勇为的人 8 分钟 1. 展示情境：“放学路上，看到有人欺凌同学；发现有人破坏公共设施”。2. 提问：“此时你会怎么做？‘见义勇为’就是‘ ... ...