人教版高中地理选修五第二章　中国的自然灾害第五节　中国的生物灾害教学设计+同步检测+课件（共22张） （3份打包）

第二章 中国的自然灾害 课题 第五节 中国的生物灾害 课程标准 列举虫灾、鼠灾等生物灾害但来的危害 教学目标 1.说出我国三大农作物病虫害的名称及其分布，病虫害带来的危害。 2.能据图说出森林病虫害的危害、种类及其地区差异。 3.能据图和材料说出我国两种最广泛的生物灾害—蝗灾和鼠灾的危害和地域分布。 重、难点 1. 我国三大农作物病虫害的名称及其分布，病虫害带来的危害。 2 森林病虫害的危害、种类及其地区差异。我国蝗灾与鼠灾的危害 及地域分布状况 教学方法、教学资源 【教学方法】 微课助学、图示分析法、归纳法 【教学资源】 多媒体课件、各种图片、微课、阳光微课平台、学案 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 导入 目标解读 自学教材 微课助学 合作互学 在线侧学 构建知识体系 疑难突破 训练展示 合作提升 评价点拨 整理落实 近期蒙古蝗灾视频导入 板书： 2.5中国的生物灾害 学生解读学习目标并强调红色重点内容。 PPT展示要求， 自学课本P55-P60，认真勾画、理解应用 选学： 上传的《中国生物灾害资料》 观看微课《生物入侵》提出问题 PPT提示教师提示学生完成 教师依据在线测学、学生问题、学案问题进行突破并总结提升给予变式训练，讲透、练好。 方法小结：如何分析农作物害虫成灾原因 拓展：你认为在防治生物灾害方面采取什么样的措施更好？ 生活小知识 消灭病虫害的有效办法，一是利用天敌，二是依靠农药。那么，你在洗菜或吃水果时应如何清除残留的农药？ 利用3个图片导入旱灾和蝗灾的链发性原因，加以突破 教师找小组学生在黑板上展示学案训练题目 第一题 曹婉莹展示 第三题 齐玉宁展示 教师在下面巡视 收集下面学生 做题中出现的问题。 让王凯丽和赵娜点评展示题目 第一题 回扣中国雨带的推移规律 第三题 变式训练松毛虫的分布。 要求： 1. 再整理、完善知识结构图和学案； 2. 反思总结学案中的题目。 观看视频，产生初步感性认识 学生勾画学习目标中的 关键词 学生结合学案进行教材自学，并按学案要求进行落实。 自学时 生物入侵有问题可以观看微课进行助学。 自学中遇到问题没解决的 先两人后小组落实基础知识 学生利用平板完成阳光微课平台上的在线测学题目 学生构建本节课的知识体系 落实基础 学生结合在线测学的问题突破在线测学问题 对照学案在老师的帮助下解决疑难问题 认真思考、分析总结农作物害虫成灾原因 联系自己的生活体验发表自己的看法。 思考蝗灾的形成过程，分析带来的危害，并提出解决的措施。 整理落实 学生完成训练学案上的训练题目 完成后，对照展示学生的答案并对有疑问的题目进行小组讨论、升华。 学生点评 结合小组的讨论结果进行总结、分析、拓展。 整理落实本节收获，反思本节的课堂 引起注意 震撼心灵，引起重视， 导出课题 明确本节课的目标和要求，为本节学习指明方向。 有目的的进行教材自学。 微课对学生进行助学 问题讨论没解决的小组收集提供给老师 为课堂针对性讲解提供依据。 平台反馈数据为课堂针对性讲解提供依据。 帮助学生构建知识体系，将知识系统化，利于学生掌握知识 依据学生平台数据、学案、和学生问题设计疑难突破讲解，对点讲解、讲透、讲精 让学生分析总结方法 并针对原因制定措施 加强对地理事物形成过程的描述训练 完善本节知识体系 让学生进行原生态展示 结合小组讨论后的学生点评，教师适时扩展、总结、提升 反思完善知识体系，落实本节内容。 评测练习 我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，有害生物种类繁多，数量大，20世纪90年代以来，我国每年因生物灾害损失粮食约200亿千克、棉花400万担，种植业经济损失在100亿元以上，森林虫害受灾面积700万公顷，经济损失达50亿元，据此回答1～3题。BBB 1．下列有关虫灾的表现说法正确的是(　　) A．虫灾一 ... ...