（演唱）音阶歌 课件+教案

（演唱）音阶歌 教学设计 1教学目标 1、认识并唱准1～ⅰ八个音的唱名；学唱《音阶歌》。 2、巩固八个音符的科尔文手势，在听赏《Do Re Mi》时，能随音乐模仿老师做科尔文手势。 2重点难点 教学重点：1、在音乐活动中，随着音乐用科尔文手势表示唱名。2、有感情地演唱歌曲。 教学难点：边听《Do Re Mi》，边跟随歌声中的唱名做柯尔文手势。 3教学过程 教学过程设计： （一）听赏《Do Re Mi》并从中学习音阶及其唱名 1、导入：师: 在美妙的音乐王国里有七个好朋友，他们在哪里呢？原来他们藏在一首歌曲中，这就是美国电影《音乐之声》的插曲《Do Re Mi》请同学们仔细听把他们找出来。（播放视频，第一遍欣赏） 师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。 （为了激起学生的学习兴趣，新课教学采用悬念式的导入） 2、学习并认识音符，让学生唱一唱 模仿老师的口形唱准每一个唱名。 师：do、sol,韵母0，口形略收拢，；mi、si韵母i,口形扁，半露齿；fa、la韵母a,口形自然打开，呈大圆；re韵母e,呈小圆，位置靠前。 第二遍欣赏《Do Re Mi》的音乐，同学们随着音乐将手中的音符或唱名与歌词中唱到的唱名一一对应起来，要做到口形准确。（卡片课前放在学生旁，每人一张） (孩子们聆听歌曲，关注音乐中的内容，让他们参与到音乐当中，是最好的体验方式，使他们从歌曲的情绪中受到感染。这一学习过程生动活泼，充满美感，能有效地激发学生的学习兴趣，使其轻松记住音符与唱名。) （二）学唱《音阶歌》 1、 师：老师用1～ⅰ编成一首《音阶歌》。什么是音阶？按照音高次序将音符由低至高排列起来的组合就称为音阶。 2、出示课件，听范唱 3、节奏教学 4、用la哼唱 5、有感情读歌词 6、跟琴唱2—3遍 7、重点唱困难的句子 8、师生对唱、男女同学、分小组对唱。 老师唱歌词（问句），学生唱歌词中的唱名处（答句）。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。 9、请个别学生唱 （采用师生对唱，学生小组唱，表演唱等多种演唱形式，学生的学习兴趣会更浓。） （三）学习科尔文手势 1、介绍科尔文手势：由英国人约翰.科尔文首创。科尔文手势包括七种姿势，分别代表音阶中固定的某一唱名，通过在身体前方不同的高低位置来显示音阶中各音的高低关系。 2、模仿老师做手势，教师边唱边做，讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“do”，腰部；“re”，下肋部；“mi”，剑突部；“fa”，胸部；“sol”，颔部；“la”，眉眼部；“si”，额部；“do”，头顶部。 （对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手的位置直观地表现音符的高低，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，更增加了歌曲的趣味性。） 3、边听《Do Re Mi》的音乐，边唱唱名边做手势。 4、请个别学生上来演示，一个说唱名、另一个做手势。 （让学生在动听的歌声中，在模仿科尔文手势的活动中，在生生互动中，进一步感受和熟悉每一个音的音高。这一学习过程生动活泼，能有效地激发学生的学习兴趣。） （四）、音乐游戏《我的朋友就是你》 师：我们和小音符成为了朋友，下面我们进行找朋友游戏。首先弄清楚哪个音符和哪个唱名是一对好朋友，举例说明。其次，找到朋友在歌曲的最后一拍，俩个要做一个优美的造型才算游戏结束。 （五）、 小结：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和他们成为好朋友，从此我们要记住他们，唱好他们，在今后的音乐学习中，他们会带给同学们更多的惊喜！这节课就上到这里，愿音乐给同学们带来无限的快乐！ 课件7张PPT。《音 阶 歌》邀请：二年级(1)班的同学们到音乐王国做客！音乐王国 欢迎同学们来音乐王国学习!智慧门音符：1 2 3 4 5 6 7 i 唱名：do re mi fa sol la si do 唱一唱 同学们今天的表现 ... ...